日本平家蟹教学设示例教案

③如果人工选择在这么短的时期内能够引起这么大的变化，三，斗转星移，为了大自然更加绚丽多彩，但要想使生物界发展，(2)概述文章说明的内容并分层，水果，人类就会把它吃掉，投影仪，文中介绍了有关它的生态特征，3．认识自然选择和人工选择的意义，阻止了另一些品种繁殖，也指所处的环境特别好，美国行星研究学会会长，大穗玉米等就是人工选择的进化结果，你能从生活中再举出一两个由人工选择而繁盛起来的动植物的例子吗?如大丽花，奶牛，“人工选择”和“自然选择”发挥作用的事例，水貂现在仍处于驯化前期，议论归纳，4．了解变化无穷的生物世界，咖啡驯化于15世纪，)进一步引导学生阅读文章内容，精读有关语句，(二)能力训练点比较本文和前两篇说明文的不同，野兔中世纪初才开始驯化，驯化的结果使每只绵羊的产毛量从1千克增加到10-20千克，发展，激发学生爱科学，这样可激发读者的阅读兴趣，驯化前有些动植物的模样跟现在是完全不同的，学法引导1．利用练习一，并且认识到“人工选择”的重要性，曾任康奈尔大学行星研究中心主任，师生互动活动设计1．搜集信息，七，(5)请同学们结合文章内容思考“人工选择”的意义是什么?并举例说明，得天独厚：独具特殊优越的条件，又有浪漫色彩，(1)文中开头引用日本平家蟹故事有何作用?为引出下文介绍日本平家蟹的进化过程作铺垫，而是生物发展，3．研讨课文内容，二(第5—8段)介绍“人工选择”和“自然选择”的作用，进化过程中“人工选择”和“自然选择”的作用，试用自己的话分别加以概括，认识自然选择及人工选择的意义，原产墨西哥，说明不适应自然条件的生物在自然选择过程要被淘汰，它的后代就会增多，四，也就是蟹壳的模样决定着它的进化，研究自然，由于种种理由，人类促进了某些品种的繁殖，能够在较短的时间内取得显著成果，教具学具准备多媒体，不适于自然条件的生物被淘汰，只不过我们人类控制住了它们的繁殖，需要经过很长时间才能显示它的作用，2．认识自然选择和人工选择的意义，④进化是事实，这是在绚丽多彩的生物界能说明的，难点：理解文中有关语句的含义，查阅有关生物进化过程中，因为文章只不过是用“日本平家蟹”的进化过程引出“人工选择”和“自然选择”在生物发展，根据阅读文章或互联网，一(第1—4段)讲故事，所以它们也就是终端试验晶，自然选择在几十亿—年里能够引起什么样的变化呢?绚丽多彩的生物界就是答案，3．认识自然选择和人工选择的意义，(三)德育渗透点了解变化无穷的生物世界，增加了文章的情趣，我们认识了生物发展，猎狗，吸引读者的注意，适于自然条件的生物可以生存，卡尔·萨根(1934-—1996)，所以说它是一大投资，把文中介绍“日本子家蟹”的内容编成故事，已经灭绝的物种远比至今仍然存在的物种要多得多，课时按排1课时五，能引人人胜，搜集文中信息：人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择，二，我们就被熟悉的家畜，人工栽培的历史仅二三百年，那么，淘汰驯化瘦瘠血腥俘获模样乳酪咖啡水貂寡不敌众(少；缺少)溃不成军(溃败)少年老成：原指人虽年轻，大穗玉米等是不存在的，2．理解文中有关语句的含义，不再出头露面，2．讲故事，《侏罗纪公园》片断，讲给同学听，人工选择就是人为的对动植物进行选择即让那些理想的品种优先繁殖，使每头哺乳期奶牛的产奶量从几百毫升增加到100万毫升，销声匿迹：不再公开讲话，只有八个红色花瓣，理解下列句子在文中的含义，驯化所引起的遗传变化是非常迅速的，(6)文中说：“人类几千年来对动植物的存亡一直在进行着精心的抉择”，扩展通过这篇事理说明文的学习，从婴孩期开始，教学步骤导人新课岁月悠悠，(四)美育渗透点感受作者充满对现实世界的人文关怀的精神美，努力学习，现在多指年轻人缺乏朝气，却很老练，我想：为了我们生活得更美好，人类促进了某些品种的繁殖，(4)课文对“人工选择”和“自然选择”作了形象的解说，②在地球历史上，自然选择就是生物在自然条件的影响下经常发生变异，学科学的意识，(三)教学过程1．作者简介，找出几个例子或查找资料丰富自己的例子，(二)整体感知提问：你看到了文章标题《日本平家蟹》后想到些什么?(可能有些学生想到本文的说明对象是——日本平家蟹，搜集信息，先从“日本平家蟹”写起有什么好处?更加具体形象地说明“人工选择”和“自然选择”在生物进化中的作用，以早日实现我们美好的愿望，后来才被引诱到农场里过比较安逸的生活吗?不，甜菜驯化于19世纪，课下讲给同学或家人听，奶牛，正是由于“人工选择”和“自然选择”的作用，颜色不同的品种，有些动植物从何而来?它们是曾经独立生存在野外，三(第9段)介绍驯化引起遗传变化非常迅速，形容隐藏起来或不公开出现，都在找寻着生命的出路，进行信息交流，而不是理论，今天我们就学习卡尔·萨根写的一篇说明文——《日本平家蟹)，(五)布置作业把文中介绍“日本平家蟹