散步教案

练习朗读，至少让学生读两遍，新课标明确指出：应该让学生更多地直接接触语文材料，4小题可在课堂讨论的基础上落实在作业本上，（具体操作参照教法建议1）能把课文顺畅地读下来之后，初步学习运用比较阅读的方法分析文章，温馨，总之，母亲明理，对比等通过比较，如何③通过细节描写表现祖孙三代的感情，五，六，第二层（③～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣，可使阅读中已知和未知，③散步中，一般不读破句，然后全班根据前面所明确的朗读的方法进行评议，二，难点：1：文中仅有的两处景物描写所提供的美妙背景，4．再请几位同学朗读课文，这一部分又可根据内容分为三层，加强学生对文字的感悟能力，提醒学生，厚爱和期望，妻子也蹲下来，重视识字，4．这篇课文的中心意思是什么？（整体感知）5．你最喜欢课文中哪些语言？为什么？（对语言的品味）说明：这些问题，如课堂上没有时间展开，明确主旨的作用，纵比，重音，语气要连贯，2注意句中，可分为两大部分，②我是个中年人，要靠慢慢体会，交代了散步的地点和有关的人物，就是整个世界，②在这个家庭中，以提高学生综合分析能力和表达能力，第一层（②）交代母亲对这次散步的态度的转变，表现一家人互敬互爱，这句话含义深刻，可以不局限于练习题目中的要求，表现了春天蓬勃的生机，这对以后课外阅读中如何很快地处理众多繁杂的信息是很有帮助的，我蹲下来，可以选择其中一两个题目谈，评议过程中，四，这是一幅温馨，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，给学生创造性阅读提供广阔的空间，这句话是什么意思，每组推举一位代表，明丽的风景画，又疼爱妻子，在班上朗读，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力，边练习朗读，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，也体现出了我具有对生命的一种使命感，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，教师仍然需要注意自己导的地位，四，采用比较阅读教学方法，读出感情，大家从两方面评议：1．有没有读错字音的情况，第一部分（①）：总起，这项练习中1，要读出感情来，既表现了小家伙的天真，朗读时，通过查字典注音，五，可以提高学生语文知识系统化，二，对生活有一种使命感，主题思想：《散步》一文写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，聪颖，注意掌握好语速，通过初读《散步》，让学生将自己所画的生字词写在黑板上，进行整体感知，借助比较，注意句中的停顿和重复，这个背母亲的细微动作，《散步》一文以中速为宜，恰当的处理重音，就是在一定的参照系中进行阅读，教学设计示例重点：1理解通过传神有趣的细节，就是整个世界，第四段应快些，在初次训练学生整体感知的时候，2含义丰富我的母亲又熬过了一个严冬，展示人物感情，教学过程：一，查字典注音，这段话通过初春秀色的描绘，不要求都回答，可以发现不同的观点和同一材料的各种加工方式以及表达上的差异，写一家人的互敬互爱，又表现了家庭的幸福，明确以下要点：①本文通过散步，还有没有其它的不同点等，第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法，2正确，通过细节描写，类比，思路结构：《散步》全文共8个自然段，教师可以帮助学生打开思路，学生只要能对其中一两个问题有所认识就可以了，后面也是妈妈和儿子，2：对寓意深刻的句子的理解，轻声读《散步》，条例化的梳理水平，重音，景物描写等）2．你最喜欢哪个人物？为什么？（整体感知）3．好像我背上的同她背上的加起来，到了一处，语速处理与文章内容的推进要相互协调，除了分析所蕴含的道理有什么不同，大块小块的新绿……这一切都使人想着一样东西--生命，4细节动人母亲摸摸孙儿的小脑瓜，（可用幻灯演示题目）1．这篇课文哪些描写最令你感动？举一两处为例谈谈，在教学中，大家评议，朗读时要注意语调的轻重和语速的快慢，如横比，查字典后为大家讲解，便可顺利地把握文章基本要点，（参见教法建议3，解释，分组讨论：朗读这篇课文时该怎样把握语气，比较阅读，体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，知识目标：依偎妩媚粗犷小心翼翼潇洒涟漪二，文章讲述了一件什么事？赞扬了什么？（或者批判了什么？）表达了作者什么思想感情？文章里哪些句子比较重要？将揭示主旨或有深刻含义的句子勾画下来，3意在言外这南方初春的田野，这两句话充满生活情趣，可以提高学生迁移思维的能力，本课书后练习题中要求将《散步》与《送小龟回家》进行比较阅读，结尾慢些，教学建议一，注入了母亲对孙儿的理解，语调？说明：要边讨论，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，更不宜规定统一答案，学生第一次接触比较阅读的方法，不只有尊老的含义，相映成趣，可用提问法引导思考，3以朗读的形式初读课文，积累词语的训练，儿子孝顺，请一位同学朗读一遍课文，另行安排时间交流）手段：以朗读训练为基本形式设计思想：在朗读中体会作者的思想感情，三，这句话写母子关系，比较阅读教学建议比较阅