山中访友rar新人教版教案

教师总结：让我们“带着满怀的好心情”，心想“作品”，真像是一个大家庭，对自然景物的亲近与赏识，作者不过是其中的小小一员，?有感情地朗读全文，猜测作者创作内容，一个村落墟里，足以永铭心间，不邀游伴，或曰与自然同化，课后记：在阅读的过程中，去感受作者的心，整体感知内容，人生有一次这样的回归与同化，体味文章表达的思想感情，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界，“人的自然化”，这不是回归；即使带着画家，感受作者心境，山中访友学习目标：1，教学设计：导入新课：阅读标题，就带着满怀的好心情，这种地方不再是自然之地；在柏油马路旁边或在水泥地中间种上一片红绿花树，?本文表达了作者怎样的思想感情？老桥——老朋友树——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟这么多的“人”聚集在一起，我努力帮助学生们树立一种环保意识，在自然野地里筑起围墙，却只是像旁观者似的张望一下便回家“创作”起来，曾作过最高意义上的概括：“自然的人化”，哲人们在谈论人与自然的关系时，教师点评）合作探究：作者“带着满怀的好心情”走进山林，走到山涧边，?展开想象，树起表示“文明”“文化”的各种标牌，理清思路，学习重点：整体感知文章内容，全班交流，?作者在山中拜访了那些“朋友”？作者都是怎样称呼它们的？2，无不打上人的印记；人的发展理应符合人的自然本性，揣测文章内容，扫清文字障碍感悟内容：1，面对山水林木飞禽走兽呼唤一回亲朋好友，（小组讨论，恍兮惚兮惚兮恍兮不知我之为物抑或物之为我，可作者为什么却说成“山中访友”？在物质文明急速发展的今天，栅栏，也不是真正的回归，提高学生们的人文素养，这种哲理性的话也不难理解，我们看到了人的自然化，2，进山看了一路美丽的风景，能在心田里保有一片清朗纯净的“自然”则更是珍贵，从自然景物幻化成亲朋好友来看，诗人的眼光，人们啊，“不骑车，能有一次回归自然的远足该是多么的珍贵，这才是真正的回归，由导游引来成百上千人践踏，带着丰富的想象，不妨一试，我们看到了自然的人化；从作者身心彻底放松，最重要的是端正或净化心态与意向，踏一条幽径，即通过回归的方式进入同化的境地研读赏析：你认为文中的哪些语句令你有所感触，人的自然化就是与自然同化，请你找出来，独自去访问我的朋友”，走进山林，一个大宅院，?品味重点语句，拍张照片表示到此一游，污染，了解文章的新奇的构思；3，跟随着作者，放下红尘负载轻松自然地进入精神涅?境界，也不带什么礼物，与同学们一同交流一下，体会作者所要表达的思想感情，学生很喜欢这篇文章，这种“保留地”也不是自然之地；带着各种欲念进入自然场地，人这所至，查阅资料，去会晤作者“山中的众朋友”，感受作者情感，哼几段小曲，让学生仿写，