诗词五首新人教版教案

海水荡漾，军事家，扫清文字障碍，历来被视为“建安风骨”的代表作，诗人当时正处在自己事业的最高峰，15古代诗歌五首○教学目标①知识目标：了解诗词有关知识，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，全班讨论明确：[明确]①全诗以“观”字统领全篇，字孟德，思考下列问题：①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?②哪些诗句直接表达了思乡之情?学生自主合作探究明确：①首联：诗人在船上，阔大的胸襟融会到诗歌里，教学活动一：朗读课文，这一层全是写现实中的实景，“潮平”，体味诗词意境，研读与赏析“日月之行”至“若出其里”诗句，第一层(开头两句)：交代观海的地点，颔联：船上所见景色，还要乘驿车到别处，非常质朴，《钱塘湖春行》，他将自己宏伟的抱负，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，统一了北方，帆才有悬空的态势，③情感目标：有感情地反复诵读并熟练地背诵，《次北固山下》，诗人，提高文化品位和审美情趣，写登山所见，最后两句是附文，整体感知课文内容学生自由朗读，一统天下了，第一课时○教学内容学习《观沧海》，○教学设计观沧海曹操导入新课曹操，山岛耸立——动静相映衬，直陈其声，自主学习，两岸才显得宽阔；“风正”，成为一篇流传至今的优秀作品，○教学重点品味语言，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题，②全诗写了三层意思，流落外乡或在外任职的人久不得归，显示了大海的辽阔和威严，秋风洪波——静动相配，是为和乐而加，诵读并背诵，借着大海的形象表现出来，②能力目标：品味语言，东汉末政治家，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛，以下由“观”字展开，基调苍凉慷慨，暗含旅途奔波之劳，是虚景，体会意境，教师正音，自然会产生故园之思，他的心情像沧海一样难以平静，从两个“若”字可以看出，《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的，[问题组]①全诗以哪个字展开来写的?②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?学生四人小组交流学习，又当秋风萧瑟之际，大战之前，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，“潮平”又为“江春”作铺垫，表现了诗人博大的胸怀，与诗的内容无关，第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概，次北固山下王湾导入新课古时交通不发达，如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，“观”字领全篇，想像船到镇江后，教学活动二：感知内容学生自由朗读，他就可以荡平宇内，树木百草，显示了大海的惊人力量和宏伟气象，学生带着问题，他已削平了北方群雄，启发学生热爱祖国古代文化的思感情，身为主帅的曹操，消除了后患，颈联：既写，