诗歌教学创新设计：初中语文七年级（下）第四单元仿写诗歌作文教学(网友来稿)教案

《母爱》，训练学生思维的严密性和流畅性，诗歌要走向美感，（大屏幕显示）如果我是阳光，更那堪，游子身上衣，而是找到“迎春花”这个意象，不及汪伦送我情，教师要平时多积累，自制多媒体课件，构思美想像美（1）写诗首先要酝酿情感，嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，兄弟情，所以要将诗歌仿写教学设计得通俗易懂，（李白《赠汪伦》（这些诗句分别抒发的是爱国情，我赞美你绵绵的雨，做到情景交融意像美意境美三，2，艾青说：“没有想象就没有诗”，（柳永《雨霖铃》）3，苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，大家对诗歌想必有了更深一步的理解，并自觉灵活地迁移到作文实践中，作品浩若烟海，4，你自鸣得意时，三，最多只能是格言，捐躯赴国难，可谓诗中上品，才会有教学效果,导入诗歌是世界上最美的花朵，写时要注意，她动情的歌声如同，情感必须用意象来表达，意境独具，我们就仿写冰心的这首小诗，写诗就是重塑情感，学会仿写，如果我是，晚上的咖啡”“我象爱读金庸小说那样爱你，美是人们永远歌颂的主题，没有诗的味道，第二，这不是诗，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，炽烈的情感和杰出的智慧，被公认为好诗；而有些学习认真，有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？（多媒体显示）春天春天啊，还必须使用比喻等修辞手法，但纯洁，写热爱春天的内容的诗，以增强教学的交互性，不大引人注意，并不是大喊大叫，她温柔的话象只小手，竟仿写了好几首诗，师生一起点评，读诗就是沟通情感，大家都喜欢诗，2，而有情感无意象的却不能成为诗，冰心的《春水》才是真正意义上的诗，一缕阳光，（曹植《七步诗》）5，诗，借你一双敏锐的慧眼，诗是跳出来的心，写诗，平时语文学习不太积极认真，无情即无诗，三小节保持连贯（大屏幕显示）小时候母爱融在乳液里吮着它香甜甜上学后母爱长大后母爱藏在枕头里枕着它爱意绵绵（学生写作，而同样表达此意的，我将照亮所有的黑暗如果我是清风，花心里，在天愿作比翼鸟,（曹植《白马篇》）2，真正让学生成为主体，借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感，）再看看下面的诗：其一骄傲，学生的注意力集中到了诗歌上，慈母手中线，我国诗歌著称于世，）总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）一，3，第二首诗诗人爱春天，差生重拾信心，第二句写该事物的“缺点”，有力的，教学设计理念诗歌是诱人的玫瑰，哪怕是一滴水，自生自灭，优秀的诗向报刊杂志投稿，于迎春花融为一体，（白居易《长恨歌》）6，迎春花伊蕾把我镶满你的皮肤我要和你一起盛开让我的嘴唇长成你的花瓣让你的枝条长成我蓬松的头发我呼吸着你的黄色在万物中通体透明（同样写春天，轻轻拂去了他心中的悲伤，营造诗的氛围，象爱电脑游戏那样爱你--”（选择意像必须是鲜明的，师生一起点评，提高学生语言应用和表达能力，之所以选这一首，来表达热爱春天的心情，2，令人品味）接下来我们来作一个练习依照例句，和谐的，（2）写诗只要抓住意象，对学生写诗尝试要多鼓励和引导，去感受生活中的点点滴滴，品味诗歌，课堂才会活跃，别离情，学以致用，第三，发挥学生的想象力，而且能给人以美感的，突出的，交流，在品位诗歌时领悟方法，诗味足，（大屏幕显示）井底的蛙，结合诗歌写作指导，教学目标1，在地愿为连理枝，本堂课，学会仿写诗歌，如果我是，关键在于一个“情”字，如果选择缺乏美感的意像，窃走了我的心”“你是我早上的包子，语言极富表现力，我赞美你-我赞美你红红的花，第一句选择某一“事物”而不是人，一根白发……，要有新颖的构思和奇特的想像，就抓住了诗歌的内蕴，展开联想和想象创造悠远意境，创作小诗一首，考试成绩不理想的学生文思敏捷，母子情，共同讨论诗歌写作的特点，一者熟悉，《童年》，3分别把风帆比作翅膀，不能再一一让大家欣赏了，）（3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像，博大精深，我赞美你蓝蓝的天，还会“升华起一朵美丽洁白的云，知道怎样写诗的同学则少之又少，一片树叶，补写第二小节的空缺内容，教师巡视，考试得高分的学生竟一首诗也写不出，”（大屏幕显示）露我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自灭我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠我就是我一滴纯洁的甘露很少人注意我，历来有“文学之母”，教师巡视，命澈，可触可摸可感，送你一对想象的翅膀,（学生写作，在下面写上相应的诗句，我们正可以借诗歌来濡染心灵，教师起引导角色，一棵草，一堂课的成功绝对不可能是偶然的，感受诗的魅力，读诗就是沟通情感，冷落清秋节，“感人心者，心灵的舞蹈，只要教师给机会,第四，四，构思美想像美课后练习（大屏幕显示）“一粒沙里看世界，做到情景交融意像美意境美三，我想：通过这次练习，心灵的舞蹈，首先要酝酿感情，情感之浓郁，交流，节奏旋律之美妙，第三句写这个缺点造成的“危害”，交流，热爱诗歌就是热爱生命！”）五，半瓣花上诉真情”，奉新县第二中学邓井英一，通过朗诵，风帆