人琴俱亡苏教版教案

素，一往情深，2，6，就要轿子来去看望丧事，表承接，何以，已经，痛哭，力求弄懂课文大意，副词，极度悲哀，表范围，人琴俱亡[教学目标]1，弹琴，?矣，表肯定语气，政事，?绝，弄懂大意，亦，即“以何”，都，?掷，”于是痛哭了很久，取子敬琴弹，彭城人，语，语言助词，2，停放尸体的床铺，掷地云，便径入坐灵床上，子敬俱病笃，子敬先死了，言语，笃，语时了不悲，就，过了一个多月，王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了，直往，完全4，这里指到王子敬家去看望丧事，?卒，?径，死亡，五，读准停顿，不译，很，说话，也，?奔丧，?引导学生凭借注释和工具书，二，当堂背诵课文，因，书中故事有的成为人们常用的成语，《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说，新亭对泣，7，三，一向，你人和琴都死了，弄懂文章大意学生凭借注释和工具书，朗读课文注意读准字音，而，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，（病）重，王子敬都病得很重，几乎要昏过去，”说话时完全不悲伤，理解大意，文学等36个门类，5，难点：一些文言词语，子敬啊，（子猷）一直走进去坐在灵床上，几根弦的声音已经不协调了，补充词语解释：1，[重点难点]1，导入作者简介：刘义庆，《世说新语》对后世文学有很大影响，四，动词，3，南朝宋武帝刘裕的侄儿，因恸绝良久，?灵床，要，副词，参考译文：王子猷，3，[教学时数]?一教时[教学过程]第一教时一，袭封临川王，便索舆来奔丧，子敬素好琴，?掌握一些重要的文言词语，月余亦卒，弦既不调，动词，?琴，而子敬先亡，为什么，拿过子敬的琴来弹，刘义庆撰，王子猷，死，?理解这则故事表现的兄弟之情，如望梅止渴，于是，向来，?了，都不哭，索，别无长物，投掷，2，?良，记载了自东汉末年至西晋时豪门贵族和官僚士大夫的遗闻轶事，可译为“了”，副词，口若悬河，何以都不闻消息？此已丧矣，全书分德行，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格，讨论交流，盲人骑瞎马，俱，（子猷）也死了，小组合作，子敬一向喜欢弹琴，重点：反复朗读课文，抛掷，扔，?恸，夜半临深池等等，一路上都没有哭，提高文言语感，文学家，既，布置作业背诵课文，