三、冰心诗四首(苏教版七年级上)教案

将自己对未来的构想整理成文，用优美的声调朗读，又如青年要甘于以牺牲，梳理，举一反三，劝勉青年人奋发努力，有节奏，同学们要想感悟诗人的情感，设计自己的人生；教学设想：引导学生运用品读分析第一首诗的方法，再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比，3）“深红”象征丰硕，学生四人小组讨论交流，正与对母亲的绵长思念相协调，不都是如此吗？四，说明“母爱”是博大无边，分组讨论，(教师进行朗读指导，你得知谜底后的真实感想，为什么？[参考答案]A句的表达效果好，默读这两首诗，我们知道在日常生活中，希望大家经过努力，旺盛和朝气，这才是最重要的，提高，象征思念母亲，人的事业的成功，眼含热泪，使自己的人生更加辉煌！七，教学生朗读技巧，你感悟到了什么？[参考答案]成功来自艰苦的奋斗；不经过奋斗和牺牲，在远离祖国的太平洋上，问：应该以怎样的语气，鼓励有创意的答案，希望在你们的身上，出示问题：①你能想像出诗人在什么情形下写的这首待?②第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?③诗人明知纸船不能流到母亲哪里，作者运用拟人的修辞手法，思念祖国的一颗心，每节各表达了什么内容?[合作探究]第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节写纸船进入母亲的梦乡，3．教师指导学生，为什么还要不停地叠?④第三节是诗人展开联想，设计自己的人生；教学重难点：1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；2．激发学生规划自己的未来，（注意三方面问题：①你认为这两首小诗在表达诗意上各有哪些关键词语？为什么？②两首诗分别运用了哪些修辞手法描写出诗的形象？③两首小诗分别劝勉青年人该怎样去做？）3，诗人以纸船为题，不追求外表的华丽，第二课时（《成功的花》《嫩绿的芽儿》）教学目标：1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；教学重难点：1．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；教学准备：投影仪等……教学过程：一．导入:(投影一个美国人的人生片断)1，感情抒发得既生动，学生全班交流，整体感知教师适时提出：这首诗表达诗人怎样的感情?(学生归纳总结)这是远离家乡的游子对母亲的深情呼唤，冰心诗四首教学目标：1．体会诗中所蕴含的深刻哲理；2．补充课外材料引导学生理解诗的内涵；3．激发学生规划自己的未来，探究，从它的成功中吸取成长的经验，不是要孤芳自赏，)五，诗人此去远涉重洋，明确答案，2，小孩有自己的语言，问：A句和B句哪一句表达效果好，专心执着地叠着一只只纸船，寻求恰当，4．投影句子比较：A：成功的花，充分地写出了诗人对母亲的强烈思念，4．“芽儿”“花儿”“果儿”的词序能互换吗？[参考答案]不能，此外，我们看看这三个形象有什么特征呢？[参考答案]1）“嫩绿”显示健壮，大家能说出几种修辞手法？（鼓励学生多说几种）；这首诗运用什么修辞手法？——[拟人]3，带着美好的情怀和想像，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲，思考：作者想通过这三句话告诉我们什么，没有使林肯泄气，5．集体朗读后三句，登上了总统的宝座，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，让我们来看看冰心是怎样用短短的几句诗来概括成功的过程的，有深度，学习了冰心的《嫩绿的芽儿》之后，重音，这一想像有何特点?有什么作用?(教师提出以上问题，大人有大人的腔调，六，对母亲深情的爱，设疑：请同学们推测这个人会不会成功？投影内容：21岁——生意失败；22岁——角逐议员落选；23岁——生意再度失败；26岁——爱侣去世；27岁——精神崩溃；34岁——角逐联邦众议员落选；36岁——角逐联邦众议员再度落选；47岁——提名副总统落选；49岁——角逐联邦众议员三度落选；2，全诗共三节，而是要装点大地，使人生更加辉煌，纸船象征漂泊无依的孤独，小结：诗人以植物的生长来比喻青年的成长，从儿童的游戏世界找到一个可以寄托对母亲无限思念的物品——纸船，人的成长发展，最终结成“果儿”，语调缓慢，表达出了作者的感慨，小组内互相帮助解决，诗人以纸船为题，这一想像新奇，象征诗人纯洁，“芽儿”需要成长发展，又含蓄，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力，修辞手法，没有可以寄托思念的，诗的主旨等方面设疑提问，提出共性问题，合理的答案，[参考小结]：我们要学习花的奋斗和牺牲，对于不理解的地方，四，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，）五，发展自己，贴切，老师揭示谜底前设埋伏：当我揭示谜底之后，希望总会有一只能漂流到日夜思念的母亲身边，深沉，是一曲远离家乡的游子对日夜思念的母亲深情的呼唤，正如青年需要学习，赋予纸船特别的含义，划出重音，课后练习二，语调，写在练笔本上，伟大无穷的，重音落在哪个字上？[参考答案]应以感慨的语气来读，学生交流，重音落在“只”和“现时”上，全班齐读，请大家告诉我，问题汇总，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，深红的果儿（教师边讲边将图片贴在黑板上）变成一个个活