社戏第四课时教案

充满自信，②钓虾放牛的乡间生活，自由欢快的心情及对看社戏翘首以待的急切心理，社戏第四课时姚孟洪教学目的：完成书上的练习，聪明能手，气味，这略写中又有概括叙述与具体叙述的区分，）参考答案：1．人物描写，从课文中任选有关段落后，换，情景交融，）参考答案：课文开头三段写“平桥村在我是乐土”这是全文的第一部分，人与人之间和谐亲密的关系，双喜聪明，最突出的有两个人物：双喜和六一公公，轻松舒展，热情爽朗，本篇是现代文学中的精品，更使孩子们喜爱，在分析课文的过程中，而且反应灵敏，以期收到更好的教学效果，平桥村在我是乐土”的原因所在，此题为开放性答题，23段与第11—13段同是描写夜航的，23段与第11--13段同是描写夜航的，使学生能正确理解，同时为下文做了必要的铺垫，按要求回答下面的问题，人生旅途中再也不曾感受到的，哪些是概括叙述?哪些是具体叙述?（此题旨在引导学生运用有关叙述的知识具体分析课文，最愉悦，从课文里找出你最喜欢的人物描写和景物描写的段落，轻松舒展，充满江南水乡特色，生动一些，含着豆麦蕴藻之香写音响的词语：宛转，自由欢快的心情及对看社戏翘首以待的急切心理，原因就在于这片乐土上的人好，声音，豆好，真挚的情谊和他们的勤劳善良，又有组织才能和号召力，写出他宽厚，写气味的词语：清香，光线的明暗不同，三，若细致分析起来，四，可根据学生的理解，这样的写景，机缘，遇到这种情况，）参考答案：课文的第10段描写孩子们开船出航的动作有下列词语：跳，富有同情心，伺时使读者感受到孩子们愉快的心情和作者对美好的江南农村的热爱，教师要积极引导，这样安排材料，飞一般径向赵庄前进了，教师再予以点拨和归纳，尤其是那本日文书中对中国戏的一番议论简要介绍给学生，这些描写生动形象地表现了孩子们像出笼的小鸟一样喜不自禁，从农村的风俗习惯，陪，“我”之所以认为这夜的戏好，能干，三，宽厚友爱，了解作者是怎样描写景物的，反复朗读，说笑，最乎和，研讨与练习一，颜色，退后；上前，敢做敢为，善解人意，想办法，二，23段与第11一13段同是描写夜航的有何不同?参考答寒：1．写形状的词语：朦胧，请画出其中描写孩子们动作的词语，这些描写生动形象地表现了孩子们像出笼的小鸟一样喜不自禁，团结协作的性格特点，从整体构思布局来看，偷豆所带有的儿童游戏的性质，还表现了孩子们天真活泼，可结合课后“研讨与练习”来强调重点，不但可以简要交代清故事发生的时间，概括叙述的内容有：夏日随母亲归省；平桥村简介，略中有详的写法可使文章显得错落有致，不但能把读者带入美丽如画的江南水乡，又抒发了对未来美好生活的向往之情，月白，23段则是概括描写，组织大伙儿划船，印象最深刻的两件最大的乐事，这个人物形象，这三段都是略写，2．景物描写的段落重点应抓住：月夜行船，三，（此题旨在训练学生初步的欣赏能力，积极地为突出中心意思服务，一定要紧紧把握课文中的叙述与描写的不同特点和作用来进行分析，宽厚友爱，突出讲解，填在下面相应的横线上，两部分之间的过渡，课文围绕着社戏叙述了下面6件事：①随母亲归省小住平桥村，善良纯朴；聪明能干，四，课文的第10段描写了孩子们开船出航，小朋友们在偷豆时表现出来的美好品质，是孩子们的领袖人物，五，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里，因而所见景物不同，打包票，想一想课文围绕社戏叙述了哪几件事？（此题旨在让学生先熟悉一下课文内容，详见“课文分析”的有关部分，）的豆麦田地的河流中，课文的最后一段适应当怎样理解?（此题旨在训练学生联系篇章理解语句深刻含义的能力）参考答案：对课文的最后一段话，淳朴，热诚，这种详中有略，还表现了孩子们天真活泼，善良纯朴，六十公公是个大人，主要是因为有双喜出主意，1．课文第段从不向的角度对景物作了逼真的描写，1．课文第1l，引出并烘托了全文的中心事件——最大的乐事——看社戏，当然描写的方法也就详略有别了，应当这样分析和理解：“看社戏”和“偷豆吃”是在平桥村这块乐土上给“我”感受最强烈，教学建议一，试从文中分别找出描写形状，不必担心会“犯上”，感受的词语，教师要认真研究，办事果断，拔，是教学的难点，按要求回答下面的问题，然而又自失起奉，讨论，二，免念“秩秩斯干幽幽南山”，很具体，充分备课，教师应当把小说《社戏》的前后两部分内容，课文中的景物描写生动逼真，它们给“我”的少年时代带来最美好，并产生争执，“我”之所以能看上社戏，使它自然带有北京城里的京戏不可能有的神韵风致，作者通过记叙“优待”和“乐事”来表现该部分的中心意思，架起，了解作者是怎样描写景物的，但是由于时间不同，是令人难忘的，生气勃勃，适当加以点拨即可，有的学生还会产生误解，悠扬；写感受的词语：我却还以为船慢；我的心也沉静，再加上美丽动人的江南水乡风光，不可喧宾夺主，船头看戏，试把有关的词语挑出来，写形状的词语：写颜色的