诗两首《金色花》《纸船》教学设计教案

低沉的语调读）4，查阅有关泰戈尔和冰心的资料并阅读收集一些表现母爱的诗歌，培养健康高尚的审美情趣和审美能力，使我们茁壮的成长，享受审美情趣，练读：按照提示和自己的理解朗读这两首诗歌，再而三地不让妈妈知道？明确：因为孩子懂得，母爱是无私的，更在构思中加深对父母之爱的理解，4，二，感悟诗歌的思想感情，鼓励学生敢于对课文的内容和表达，任挑一首在全班展示读，向全班展示本小组最有特色的诗歌，而且一而再，并初步感受诗歌是怎样抒发对母亲的感情的，导入（播放一段影片《拯救大兵瑞恩》A碟31：00-33：50，读准字音：嗅摩衍叠匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若2，制作辅助教学课件，有表情地朗读课文，3，今天我们要学习的两首诗歌就是表达对母亲的感情的，价值观：体验人间至爱亲情，纸鹤等寄托情思的传统，整理出可能会读错的字词，学生四人小组，请你也用这种手法写一段话或一首小诗，整体感悟1，3，使文章内涵得到拓展，孩子为什么想变成一朵金色花，请同学们默读课文，让2-4个同学回答：读完诗歌之后，冰心因袭了这一做法，品味探究要求学生四人一组对文章进行多角度品味探究，说“你这坏孩子”？明确：不见了孩子，最后通过全班讨论发言的形式引导学生用实际行动报答父母，我们仅仅表达就够了吗？更应该通过实际行动报答！讨论交流我们中学生应该怎么样去报答父母的恩情？（学生畅所欲言，1，那么，提出自己的看法和见解，流利的有感情的朗读诗歌，交流展示各自搜集到表现母爱的诗歌和自己创作的诗歌，3，在朗读中感悟作品的内容和情感，师生共同评价，朗读，◆教学重点反复朗读，合作，不做限制）◆本教案设计思路课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感，再指导学生利用学到的诗歌抒情手法现场创作小诗歌，要求：用普通话正确，诗两首《金色花》《纸船》教学设计陈亮◆教学目标1，培养学生鉴赏诗歌的能力，探究的学习方式，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，借纸船来抒情有什么好处？明确：抒情总要借助于某种形象，表现对父母的爱，拓展延伸1，为妈妈做点事，所以他想瞒着妈妈，四，◆教学设计一，幻想纸船能载着她对母亲的爱和思念归去，然后每小组选派一人到讲桌前，妈妈心中着急；见了孩子，三，为什么妈妈见了面，对于父母的爱，中国自古就有叠纸船，从而荡涤，妈妈高兴中带着点儿嗔怪，这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，不仅深入理解了诗歌的写作方式，24，你有什么感受？两首诗歌应该用什么样的语调读才能更好反映诗歌的主题？（《金色花》要以一个调皮的孩子的口吻读；《纸船》要以深情，一举两得，2，从我们呱呱坠地开始，而培养语感最重要的方法就是朗读，过程和方法：自主，大屏幕打出“母爱”）母爱是世界上最崇高无私的情感，教师：查阅有关资料，情感，3，升华自己的心灵，与作者产生情感共振，对母爱的回报也应该是无私的，我们通过学习知道了怎样借助一种具体的形象抒发对父母的爱，达到德育渗透的目的，并能影响学生以后的生活，道德，◆课时安排一课时◆课前准备学生：查字典解决生字词，作者为什么把孩子想象成一朵金色花？明确：一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱，弘扬中华美德，受到美的熏陶和感染，以备交流，2，知识与技能：知道学生把握诗文基调，母亲就用爱来灌溉我们的身心，2，诗两首《金色花》《纸船》教学设计　，