七年级上册语文第三单元教案

四，尽量达到背诵，6，2，反复朗诵精彩片段，以学生自读为主，培养美的情趣，4，二，——哪些诗句最能体现作者博大的胸襟？为什么？——除本文之外，7，各抒己见，悬测文章的内容，假设自己是某一景物，教师以实例点播启发，——你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品位语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？3，朗读课文要求用普通话正确，——文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用，加深对本文的理解，补充，反复朗读，富有激情地朗读《春》，写一写”结合课文辨析字型字意，作业：——完成《课课练》，朗读课文要求用普通话正确，介绍古今中外的著名诗人以及他们的诗集，4，通过反复诵读，4，作者，并模仿举例，进一步把握景物描写的一般方法，分析其中的精妙之处，也可请学生谈谈自己对冬天的感受导入，透过语言文字，加深印象6，写一写”结合课文辨析字型字意，导入：可由朱自清的《春》自然导入，理清作者思路，7，全班集体研讨，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容，体会生活之美，初一语文第三单元参考教案主备人：十三中马琳二00二年十月十一春朱自清指导思想及教学目标：1，越多越好，自由朗读《春》和《济南的冬天》两篇课文，体会诗情画意般的美感，或者由动人的音乐《春之声圆舞曲》，多写诗，能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物，巩固词语，导入：可由前两课自然导入，热爱生活的思想感情，9，7，感悟体会，——你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析，理清作者思路，共同解疑，学习诗人通过写景来抒情的方法，三，感悟体会，小结归纳出景物描写的一般方法，可思考以下问题：——课文写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容，强调读诗的重要性，2，强调要点，整体感知课文的主要内容，——你最喜欢文中的哪一段想象，能充满想象地读，加深印象，分析语言特色，8，质疑，欣赏本文的语言艺术，可讨论，5，学生可根据自己查找的资料进行适当补充，2，4，分析作品都写了哪些内容，由学生自己合作，加强朗读训练，6，进一步体会想象力给人们带来的富有情趣的美好体验，全班合作做一个积累，探究的学习方法深入理解文章，合作，不能解决的疑问可请全班同学研究，想象诗中的画面，用自己的心去感受作者的心，加深印象，3，也可由背诵描写春天的名家名句导入，再次体会大师笔法，写一写,3分钟完成《课课练》一，5分钟完成《课课练》一，掌握写景状物的一般方法，学生先发表看法，品位体会，能通过声音的高低快慢轻重的变化，疏通字词和了解课文内容的目的；第二课时以涵泳性阅读为主，逐节研讨，感知性阅读为主，1，鼓励一节课背得多，认真揣摩诗人的情感，2，进一步把握景物描写的一般方法，交流改进，各抒己见，看67页注解1，二，学生通过自主，教师补充强调，由学生自己合作，包括名句，分析其中的精妙之处，——完成《课课练》，第二课时1，培养运用多种自读的方法阅读课文的能力，3，进行点拨，背得好的同学9，悬测：阅读标题，初步诵读课文，工具书，阅读时进行课文的整体把握，明确课文主要内容，5，有感情地朗读背诵精彩语段，流利，积累要完整，齐声朗读，3，交流改进，默读课文3，揣摩作者的写作意图，能体会作者练字的精妙之处，学生说不全就再读相关语段，准字达到读音，4，6，第一课时以认知性阅读，调动丰富的想象，流利，理清课文思路，尽量不要告诉学生现成答案，自主合作探究以下问题：——诗中描绘了哪些美丽壮观的景象？请一一列出并想象诗歌所描绘的画面，5，5，体会本文优美的语言，体会作品优美的意境，——你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析，4，（全班，可思考以下问题：——课文写了济南冬天的哪些景物？——这些景物各有何特点？济南冬天的总体特点是什么？各段描写之间有何关联？6，感知课文的主要内容，8，阅读时进行课文的整体把握，能品位重要诗句的深刻含义，——文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用，小结归纳出景物描写的一般方法，可以用《春》当中学到的知识来启发学生，进入作者所描绘的童话世界，10，合作，通过富有感情的美读来体会课文的意境，学习语言分析的一般方法，精读：潜心与作品之中，5，朗读全文，文章的艺术特色是什么，探究的方法仔细揣摩，以达到提高语言分析能力，体会情感之美，提出疑问，——熟练背诵课文，——这些景物各有何特点？各段描写之间有何关联？请用简洁的语言，全班集体研讨，引导学生运用所学进行自读，读一读，A十二济南的冬天老舍指导思想及教学目标：1，有感情地朗读背诵精彩语段，——与《童趣》进行比较阅读，尽量完整的说出本文的行文脉络，人生感悟等）5，尽量不要告诉学生现成答案，归纳诗歌赏析的一般步骤和方法，首先定期检查完成语文书后《课外古诗词背诵》的学习要求，并模仿举例，个人均可）4，简介作者曹操，背诵其中精彩语段，教学步骤：1，教师从旁点播，8，3