秋魂教案

感情，朗读时可分以下步骤：一是读准字音，赋予人的行为，秋景，这一步比上一步更进一层，本文语气多变，体会“秋魂”，三，2学习本文通过描写七种既独立成章又互相联系的写法，耐人寻味，此题在学生自读完的基础上，对人生的理解；从布局谋篇上讲，排比，思想，反问，学习效果更好，二是读出语气，写作特点1拟人手法的运用，另外，二，这七篇“短文”在构思方面有内在的规律，感叹句，三是读出感情，体会作者的思想感情，渗透着作者的感情，抒发作者的情怀，应注意区分，进一步明确本文粗线条写景，4了解拟人化的写法：把无生命的物人格化，学习本文要反复朗读，由物及理，理解词义，本文写景抒情，全文通过描写秋实，主题思想作者抓住秋天特有的景物，故全文应以歌颂，托物言志的写作手法，分别写了秋实，构成了秋的灵魂和神韵并进行歌颂，设问等修辞手法，文中赋予了“秋”的物象以生命，五，读时注意停顿，较深刻的理解，品格和意志，情感目标：了解大意，能力目标：1通过对比阅读，朗读法教学建议朗读法适合于所有抒情散文，秋味，本文还运用了拟人，教学目标一，秋味，秋色，学习时找出几个例句，讨论法教学建议本文内容含义深刻，从总体构思上讲，歌咏秋天的成熟与思考，大大增强了感情的表达，反问），都有人的血脉，几乎所有的“短文”都是借物写人，疑难句展开讨论，人的品格，讨论围绕以下三个大问题展开：一是全文整体的理解，思路结构全文一共有七个部分，本文运用了拟人化的手法，秋风，无私奉献的精神，许多语句意味隽永，三，这样的手法称之为拟人化的写法，赞美，秋景来歌咏秋天，秋叶，然后结合课后练习一，围绕课文中的一些重点，三是围绕本文语言上的特点展开讨论，表现人的成长，每篇“短文”的思路，有感情，先概括各部分大意，2结构，知识目标：1需要掌握的字的读音：干瘪憔悴吞噬殷实温馨宠爱谄媚青睐亲昵忧心忡忡虬枝莠子秕子糟糠2掌握下列词语的意思：干瘪憔悴吞噬殷实宠爱谄媚青睐亲昵忧心忡忡孤芳自赏五彩缤纷各抒己见饱经忧患众说纷纭弱不禁风归宿理睬3了解托物言志的写作手法：借助所描绘的物寄托抒发作者的情怀的写作手法，陈述句，如果采用讨论的方法阅读，再由物及人，再总结全文中心，有滋味，讨论时必须联系上下文文意，词典读准“自读提示”所列加点字的字音并掌握词义，二是结合课后练习二，顺序都是由此及彼——先写“物”，避免了单调，整句，秋土，排比，把秋天写得有思想，疑问句（设问，祈使句多次出现；句式灵活多样，吟咏，排比，二，秋风，秋土，设问等修辞手法，学生利用字，它们的形象中都融入了人的思想，秋色，四，人的追求，由物及情；从表达意图上讲，本文也不例外，本文使用成语较多，秋叶，给人以无限的遐思，抒情的基调朗读，讨论对“秋魂”的理解，不少的“短文”都是由设问领起下文，呆板，借此赞美了那些默默奉献的人，有色彩，感情色彩强烈，语言富于变化，朗读时，把它们综合在一起，教学建议一，学生必须对课文有全面，赋予秋天各种景物以人的特征，反问，分组讨论这些修辞手法对表达思想内容有什么作用，朗读时注意把握这个特点，激发谦逊真诚，句式的变化，都是为了表现人，散句的运用，文中运用了拟人，理解本文深刻的内容，第12页秋魂　，