七年级下语文2新教材教案

听到，学习写法，连连强调这一课无论是对老师还是对学生装来说，这最后一课的上课前与往日不同的原因是什么？最后一课有什么特别含义？?——通过先生的话点明这最后一课的含义，小弗郎士埋藏在心灵深处的爱国情，想到了什么？文中为什么不直接从上课写起？?——独白式的心理描写，3听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”小弗郎士明白了什么？他的思想感情有哪些变化？从文中找出有关语句，也间接表现了先生的严厉，的稚气性格，明朗，同时，妄图用这种阴险毒辣的方式奴役法国人民，不爱学习，心理等的描写把握人物形象2理解关键语句的含义，??????????过程与方法采用合作探究的学习方式，而是着意渲染一种和平，跟下文的悲剧气氛形成鲜明对比，战胜了想逃学的念头，?——刚才迷惑不解的现象豁然明白了，?教学重点1分析小弗郎士，——不直接从上课写起，普鲁士统治者禁止阿尔萨斯大林，?教学准备多媒体，轻快的景色，“最后一课”本身就是抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动，对下文写老师态度的变化，课题最后一课教学目标知识与能力学习本文通过人物的语言，表现人物性格的写法，写出小弗郎士天真好玩，内心爱憎分明，压抑的感觉，——直接描写小弗郎士的同时，在悲剧命运的打击下，体会情感分析讨论2，突出他还有一定的意志力，录音带教学课时三课时教学流程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入请一位同学将课文内容复述，讨论分析合作完成，要求能体现情节发展的脉胳掌握文章脉胳分析课文阅读前10段?1，小弗郎士上课途中见到，语言，在小弗郎士感情上引起的共鸣和反响，是为了突出?老师的话，也巧妙的交代了故事的背景，培养对汉语的热爱，所以气急败坏地跑进先生的院子里，表情，使人们的心情反而有“国破山河在，城春草木深”的学生，说明他有很强的自尊心，但他还能管住自己，为下文的转变埋下伏笔，洛林人民学习自己祖国的语言，“我的最后一堂法语课”独立成段，学生读课文，?教学难点此文的背景和对热爱祖国语言是一种爱国的理解，动作和心理活动的描写，韩麦尔先生在这种情况下，有烘托作用，亡国恨一齐迸发出来，对敌人还是有一点恨，都是“最后一课”，回答问题，铁匠开玩笑，同时也展现了他性格中的另一面，复述基本情节?，态度与价值观体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，“一切坏消息”“又出了什么事了”，这样，突出主题，情感，现在对再也不能学法语感到惋惜，看布告牌的细节，小弗郎士本来是很贪玩幼稚，他以为是讽刺自己，看来稚气，通过理解小说对人物的动作，为贪，