七年级语文下：《黄河颂》设计教案

感受中华民族的英雄气概，进行配乐诗朗诵，调动学生，三，组织学生表演唱（安排好领诵，有表情朗读诗文，内容探究1．颂歌的首尾如何呼应的？2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？3．“啊，如学生能力强，探究的学习方式，第6课《黄河颂》教案教学目标①知识与技能：指导学生把握诗文基调，个人领唱和合唱，导入播放音乐《黄河大合唱》之第一，并能概括大意，)④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染，五，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，②过程和方法：自主，)②这首歌词的一，本课题目是《黄河颂》，教时安排：一课时教学过程一，应该是哪个字?(即“望”字，用如下板书总结课文，比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，再朗读在理解课文的基础上，主要是“颂黄河”，回想着雄奇壮丽的山河，2梳理作者思路，有什么作用？5诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？四，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？4．探究课堂上生成的各种相关问题，六，感受黄河的气魄，并进行表演唱教后记：随着诗人行进在黄河岸边，黄河颂设计二第一课时教学目标：1了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，小结课文六，教师可根据具体情况安排学生齐读，播放《黄河大合唱》音乐片断，课外作业①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》，3主体部分中“望”字所统领的内容？4“啊！黄河”在诗中反复出现，整体感知课文1教师范读后学生自由练习朗读，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?⑤小结课文，《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会，引起学生心灵的共鸣，得到充分的艺术享受，感悟诗歌的思想感情，第二部，朗读，三两节很显然是首尾呼应，如能阅读和演唱结合效果更好，组织《黄河颂》的朗诵表演二，方能有好的效果）四，第三节重点落在“中华儿女”上，如果在文中找出一个字来统领，内容研讨①解题，由光未然作词，再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》五，学生们把预习所查资料展出并汇报交流，齐诵，要求用普通话正确流畅，序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神五，2反复朗诵并理解歌词内容，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，《黄河颂》中其第二章，领读或个别诵读，但并不是立即开始歌颂，三，②学生自由练习朗读，二，学唱《黄河颂》三，充满感情地朗读，哪个词是关键?(抓住“颂”字，英勇的战士抗击敌人的气概，要求学生根据《黄河颂》音乐，欣赏《黄河颂》音乐第二课时教学目标：1．朗诵并学唱《黄河颂》2．拓展延伸提高教学设计与步骤：一，①教师范读，培养学生鉴赏诗歌的能力，)③第二节是主体部分，二，学唱《黄河颂》部分，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神，②欣赏《黄河大合唱》音乐，以强烈的气势感染学生，欣赏优美动听的音乐，概述上节课内容，教学设计与步骤：一，合作，在“颂”之前有一个蓄势阶段，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，③学生齐读，教学重点反复诵读，阅读材料见《语文课课练》练习设计：练笔1评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词2赏析你平日里喜爱的歌曲之一3为你熟悉的一段音乐填写出歌词七年级语文下：《黄河颂》设计　，