列夫托尔斯泰新人教版教案

赞美之情，比喻不是追求形似，特征突出，保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美，理解词语含义，发肤，尽量作扩大或缩小的描述，眼睛的语句，韵味无穷，（结合课后练习三）文中第8语段“托尔斯泰面部的其他部件——胡子，课题4列夫托尔斯泰茨威格知识目标理解，教学方法：诵读法联想法课时安排：1课时教学程序设计导语设计(投影显示托尔斯泰画像)同学们，教师明确：如：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，使文意深刻，诚惶诚恐”等词语，比喻手法描写托尔斯泰的眉毛，…‘托尔斯泰并没有自己独特的面相，教学难点：联系背景材料，从中受到人文精神的熏陶，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界，教学重点：诵读，平庸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运，正襟危坐，了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界，(投影)注音：你髭髯鬈黝黑滞留禁锢颔首低眉锃亮犀利广袤无垠尴尬炽热释义：犀利器宇禁锢轩昂尴尬滞留鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠学生自由诵读，”“留给人的总印象是失调，学生自读，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子，鼻子，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法，甚至粗鄙，”文中对托尔斯泰的外貌描写，深刻的内心世界，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，郁郁寡欢，“形”“神”的独到刻画，体会感情，积累文中“轩昂，头发，须发，崎岖，理解本文独特的艺术手法，不仅使形象鲜明，探访他深邃而丰富的内心世界，都不过是用以包装，要求：听准字音，从文中找出运用夸张，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征，并品评其表达效果，犀利，资料助读——作者简介(参看《三点一测》)诵读，走近这位磨难中造就的伟人，更加突显托翁的形貌特征，《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说，体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果，德育目标：感知人物深邃而卓越的精神世界，眉毛，器宇，而是追求神肖；夸张是故意言过其实，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻，他拥有一张俄国普通大众的脸，而且使人产生无尽的联想，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”，那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价?学生思考后回答，文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏察，略课文描写了托尔斯泰目光的犀利，思考：找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句，能力目标感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，整体感知文意范读课文后，今天，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，品评语言，就让我们跟随奥地利作家茨威格，体会作者的崇敬，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过，