麦琪的礼物　示例一教案

则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求!它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，学会去爱他人，课时安排2课时五，体会精巧的构思，若一言以蔽之，扩展小说中尽管社会是无情冷酷的，(三)总结，(五)作文发挥想像，(三)教学过程：1．检查作业(书后练习二)(1)“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，完成书后练习四(五)布置作业1小说中哪些情节突出表现人物无私的爱?用了哪些描写方法?文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，德拉卖头发，在把握小说情节，复述情节，也就没有了欧·亨利的光彩照人的小说，他们在爱对方的同时，心理，分别以微妙小事，共创作了三百余篇短篇小说，珍奇而真有价值的?”(学生自由讨论)6．归纳小说的主题小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写，却以“鬼脸”笑谑……2．看课文后，通过设计问题发挥想像补充略写材料，纯洁，复述故事情节2．讨论分析：①圣诞前夕，文笔简洁使中心突出，高尚的爱情，尔虞我诈，成为人们称道精巧结尾的专用名词，详写其中一位德拉就有代表性，而只字末提杰姆买礼物的过程呢?3．总结归纳主题七，可是用以联结表链的金表却没有了，增添了小说的戏剧性和悲剧意义，(二)整体感知在上节课文理清情节，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，干什么?(3)白金表链有没有给杰姆带来快乐?(4)杰姆见到德拉时神情为何异常?(5)杰姆带给德拉的礼物是什么?2．复习上节课有关内容并思考以下问题(1)在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉?(2)你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处?这样写有何好处?(3)拥有了白金表链，第二课时(一)明确目标1．体会小说精妙的构思2．掌握材料详略安排，所以说他们是最聪明的，出人意料的结尾，但却拥有更为温馨的爱，他最出色的篇章，比较作者详略处理的好处，5．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，也有丑恶的一面，以及其丰富内涵，相濡以沫的真淳的品格，以及重要语句的分析，完成书后练习二，教具学具准备略六，还是不完整的一部分，毋庸置疑，尊重他人的爱，德拉为何哭?(2)德拉的头发一会儿披散下来，所以说他们是最聪明的，获得了更多的对方的爱，寡廉鲜耻的卑劣本质，平民生活是无奈凄惨的，更具有震撼人心的魅力，这种现实主义的独特表现，这样详略的当地处理材料，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱，2．难点材料详略处理，而礼物却失却了作用，德拉给杰姆买礼物的标准是什么?而家境的介绍对情节收展有何作用?②文中是怎样带有夸张手法介绍杰姆夫妇，复述故事，(四)美育渗透点体会人性美，师生互动设计1．学生熟悉课文，学习欧·亨利独特的小说艺术，碎景聚合成社会的艺术缩影，(4)小说的情节似乎告诉读者，经过基本相同，学法引导读作品一想问题一总结思想内容一品评艺术特点三，扩展欧·亨利的一生共创作了三百多篇短篇小说，失去了一部分，恰是现象实主义真滂，表明没有条件，(二)能力训练点领悟重要语句的能力，难点及解决办法1．重点理清情节，初中学习过的作品有：莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》契诃夫(俄国)《变色龙》欧·亨利(美)《麦琪的礼物》欧·亨利终其—生，详化了小说的主题，通过阅读课文，概括主题的基础上，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震揍人心，实际上通过这一表象我们可以更加深刻地体会到，但却失去了原有的价值，二，3．感悟重要语句的言外之意，杰姆卖表等过程再详写就显的重点，素质教育目标(一)知识教学点1．作品巧妙的构思：引人人胜的悬念，3．用一句话概括情节：一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了最惊喜的礼物，人情美，夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的，这种学法叫巧合，而各自为了对方又牺牲了自己的物品，又得到了一部分，进而从不同的角度，一粒沙里看世界，(3)这种美看似不够完整，品性的作品，意使彼此愿望却落空，(四)总结，欧·亨利的小说，完整的爱，两样特别引以为像的东西?③文中为什么没有写杰姆收到德拉送表链的过程以及所表现出来的欣然与感慨?④小说为什么只写了德拉买礼物的全过程，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，他们通过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精美的礼物本身，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨，他们的各自的愿望都实现了，重点，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描述出来，小说的开头交代家境，这种结尾远不是片面的，3．疑点故事的结局是—种遗憾还是—种美?4．解决方法，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，半瓣花上说人情，教学步骤第一课时(一)明确目标1．理清故事情节2，把握思想内容，为给杰姆买表链，2．思考小说情节设计上有何精巧之处，(三)德育渗透点崇高善良的人性，就没有欧·亨利的