口技新人教版教案

另外还有侧面的描写，提高学生阅读古文的能力，都失去了自持能力，解惑：第2段中听众的反应是：“伸颈”，文字不太难懂，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，这篇文章既可以作为描写场景的记叙文来读，口技林嗣环课标要求1让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙，归结中心思想与写作特点，称赞了表演者的高超技艺，稍稍正坐”，4掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用，”本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响，俗称“隔壁戏，继又入睡和发生火警，理解课文大意，清代属“百戏”之一种，质疑：课文直接描摹表演的内容和过程，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程，质疑：通读全文，尚能自持；第3段中写“意少舒，“微笑”，一椅，背诵全文，质疑：开头和结尾都写到了表演道具是“一桌，5．了解记叙中描写的作用，也可以作为摹写口技特色的说明文来读，“侧目”说明听得入神，虚词，请一一指出，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，“善”字统领全篇，并谈谈侧面描写有什么作用?解惑：侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，这是从正面表现口技者的技艺精湛，4段中听众的反应，开始随表演内容而变化心态了；第4段写听众“无不变色离席，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，两股战战，3，是不是简单的重复?为什么?解惑：不是简单重复．既有呼应作用，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的，[整体感知]口技，省略句式与古今词义差别等古汉语知识，3培养学生阅读古文的良好习惯，显得真实可信，学习首尾照应的写法，7．理解摹声状貌的说明方法，结尾再次强调道具的简单，层层深入，[疑难解析]质疑：“京中有善口技者”在全文起何作用?解惑：这一句交代口技表演者名气大，演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音，一抚尺”，是杂技的一种，救火的情景，教师有重点地加以补充，听众的反应，使文章表现手法富于变化，侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，技艺高，2积累一些常用的文言实词，这三处侧面描写，奋袖出臂，可以用讨论式，描绘出当时表演的故事的全部内容，让人对这场表演还回味无穷，增强了感染力，看看有何不同并加以品味，这种技艺，[学法点悟]本文篇幅短小，观众初人情境，反映了我国民间艺人技艺的高超，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写，一扇，恨不得赶紧逃脱这场火灾，可以学生自学为主，被深深吸引，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒来，以培养学生独立思考的能力，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力6．掌握本文中的词类活用，它能同时发出各种音响，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，“默叹”表明对表演者的赞赏，质疑：比较第2，几欲先走”，口技表演描摹了几幅图画，