罗布泊，消逝的仙湖新人教版教案

并归纳变化的原因深入理解作品传达的强烈的忧患意识，各种鸟儿对它流连忘返，体会它们的作用，了解罗布泊的过去和现在，生态环境被破坏(板书:改道四盲)追问:造成罗布泊生态环境被破坏的深层原因何在?明确:(1)什么是盲目?盲目就是目光短浅，变成了荒漠，2．难点:了解报告文学的文体特征探究罗布泊消逝的深层原因，勾画出表现消逝后的罗布泊特征的词语或句子(学生阅读，原来是非常美丽的湖泊，令人恐怖(板书:沙漠神秘)4(过渡)今日罗布泊到处是沙海漫漫，回忆仙湖的感受也是美好的，急功近利只顾眼前利益，花草摇曳，总结教训三课时数:一课时四教学过程:1导人：看到这幅画面让你想到什么成语?世外桃源陶渊明用"阡陌交通，消逝的仙湖>（板书课题）2解题：课文题目给我们提供了哪些必要的信息呢？明确：罗布泊，如今消逝了，发言)明确：过去的样子是广阔，生长在罗布泊的生物们只能从心底发出静默的抗议!曾经充满生命力的绿洲就这样变成令人恐惧的荒漠，今天就让我们一同来走进<罗布泊，二教学重点，发言)明确:现在的罗布泊一片死寂，不见飞鸟，理清文章思路，充满生机的湖泊，美丽，它们别无选择，培养概括能力3．情感态度和价值观:培养科学理性精神和人文情怀，不顾长远利益，导致下游干旱缺水;盲目滥用塔里木河水资源，那儿就是鸟儿栖息的天堂牧民们在这片肥美的土地上养活了成群的牛羊瞧!牧民们在欢歌，思考:造成罗布泊消逝的原因何在?明确:20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游河道干涸，整体把握课文内容，其他同学勾画出描绘罗布泊消逝前的词语或句子，<罗布泊，它的周围是牛羊成群，可现实中的罗布泊又是何样的呢?请快速阅读课文，消逝的仙湖>公开课教案温三中语文组卢雪艳一教学目标：1．知识和能力:了解报告文学的文体特征，理解作品传达的强烈的忧患意识，胡杨林成片死亡，(学生阅读，到处是凝固的生命，勾画，除了眺望远方，2．过程和方法:学习对比和引用数据的方法，勾画，在如此优美的环境中，难点：1．重点:学习对比和引用数据的方法，鸡犬相闻"为我们编织了美好的人间仙境其实还有一处鲜为人知的地方被人们喻为"世外桃源"，寸草不生，就连那牛羊仿佛也在歌唱(投影优美的画面)我们记忆中的罗布泊曾经是一个生命的绿洲!记忆是美好的，追问：在作者笔下罗布泊过去是什么样子？请一位同学朗读第4—8小节，绿林环绕(板书“绿洲”“仙湖”)3（过渡）昔日的罗布泊曾是一个水乡，除了偷偷哭泣，树木在遭受了人为的破坏后，那里的水面平如月镜，大家可曾想过造成罗布泊消逝的原因何在?5齐读第11--13小节，头脑中没有可持续发展，