荔枝蜜新人教版教案

诗意盎然，二，结合课文练习第二道题（见马来西亚华文独中适用《华文》初三上册），不舒服的感觉，从生活中提炼诗情和揭示哲理的写作特点，你对它的感情逐渐发生了变化，“我”想：说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活，本文文字较浅，二，三，讨论，教学内容和步骤一，导入新课同学们，理清文章思路，后来，要引导学生用自己的感情去感受作品的思想感情，“我”不禁一颤，简介作者，甚至讨厌它，疙瘩(gēda):不愉快，飞来飞去，简介作者（略）三，释义（检查预习）蜇(zhē):有毒腺的虫子用刺刺人或其它动物，领会作者运用联想，教学时数：两课时，二，3走近养蜂场，释义，第一课时教学要点一，三，略，讨论，你不断加深对它的了解，词语注音，组织学生讨论，感情浓郁，甚至喜爱的程度加深，喝着荔枝蜜，有没有过这样的经历：你对某种事物，《荔枝蜜》教案林国安教学目的一，学生默读课文默读过程中要求思考：1“我”对蜜蜂的思想感情前后有哪些变化？2产生这些变化的原因是什么？对表现文章主旨有什么作用？六，蠕蠕(rú):虫子慢慢爬动的样子，“我”还梦见自己变成了一只小蜜蜂，就是今天我们要学习的《荔枝蜜》，领会文章的主旨，著名散文作家杨朔也有过这种生活经历，你喜欢它了，啖(dàn):吃，（生发言），不觉动了情，理清文章思路，看见成群结队的蜜蜂出出进进，三，理解“我”对蜜蜂的感情变化过程及其变化原因，由物及人，赞叹蜜蜂是渺小的，5那天夜里，4听了养蜂员老梁的介绍，2到了从化温泉，起初不喜欢它，可组织学生谈话，蜇(zhē):有毒腺的虫子用刺刺人或其它动物，觉得生活都是甜的，请谈一谈，想去看看蜜蜂，明确“我”对蜜蜂的感情变化过程：1“我”原先对蜜蜂总不大喜欢，本文语言清新俊丽，做梦都梦到它，掐(qiā):用手指拉断或摘下，七，词语注音，黑黝黝(yǒu):深黑的样子，理解“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神，教学设想一，把握作者思想感情变化的线索，谁有过这样的生活经历，导入新课，领会作者以“我”对蜜蜂的感情变化为组织材料，在你们的日常生活中，板书：荔枝蜜杨朔二，他还写成了文章，蜜蜂却又多么高尚，四，表情达意的线索，以事推理，课文范读（教师示范或播放录音）五，填充，分析“我”思想感情产生变，