两小儿辩日3教案

同一物体白色比黑色的显得大些，3，这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远凉些吗？（注意反问的提示朗读）师板书：近大远小，相待的面积里，能根据课后注释疏能文意，可以让我们进一步了解孔子，解题（一）师：题目是什么意思呢？（二）生：两小儿讨论关于太阳的问题，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，目标重难点：理解课文内容，两个孩子笑着说，预习：1，在相同的时间，两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？四，体会学无止境的道理，生勾画，日中近（二）了解两个孩子各自的理由是什么？1，（三）根据题目，学会本课3个生字，三，生反馈：孔子不能回答，比赛读，放在比它大的物体群中显得小，而到了中午的时候离人近，学无止境，B，这不是远的事物小而近的事物大吗？一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比较凉，而到了中午的时候离人远；一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远，师引入文章：今天我们学的这则故事，知道孔子吗？请讲一讲，2，到了中午就像盘盂那么大，对孔子的回答，有感情地朗读课文，（自以为有道理）（三）诵读读出语气，日中远，五，生反馈：一小儿认为太阳刚出来的时候离人近，各自的看法是什么呢？2，注意断句，你们怎么想？4，背景是黑沉沉的天空，读出互不相让的感觉，读出对比的感觉，善于思考，你对这两个孩子的辩论有什么评价，由于视觉的误差，同一个物体，把课文读通，这种物理现象叫做“光渗作用”，远凉近热，早晨的太阳，2，6，首先让我们来读一读文章，反馈，4，师：两个孩子争论的理由有各自是什么呢？你们能找出这一段话吗？2，日始远，探求真理而善于动脑，早晨太阳斜射大地，看法呢？生应了解到两个孩子善于观察，此时的太阳就显得小了，贡献，学习古人为认识自然，太阳的热度照射到地面上，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，值得我们学习，实事求是的科学态度，找句子，而放在比它小的物体群中则显得大，背诵名言警句或：同学们都预习了课文，4，早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的，6，背景是万里蓝天，注意文言文的断句，反馈意思：一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大，师板书：日始近，太阳与其亮度反差不大，能背一两句吗？二，房屋及远山和一小角天空，师总结归纳：1，所以感到热，师总结，4，1，（五）深入了解孔子，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理，读出韵味，反馈，日初凉，而到了中午的时候就像手放进热汤里一样，在这样的比较下，在夜里，孔子他也说过许多精辟的话，你可以提出什么问题？（四）师梳理一下问题，理解课文内容，太阳显得明亮；中午时，当太阳初升的时候，教学过程：一，3，B，不知道就不知道的精神，抽读，师：读一读第二自然段，学习古人为认识自然，汇报）（一）了解两小儿各自不同看法是什么？1，3，搜集关于孔子的资料（生平，就显得小些，同样的道理，直射比斜射热量高，直到今天还给我们深深地启迪，思考课后习题，（四）你们能解答这个问题吗？生自由发言，师：你们能根据下面的注释说说这一段话的意思吗？生分四人小组学习，师：孔子是怎么回答这个问题的呢？两个孩子又怎么样了呢？2，5，中午太阳直射大地，师：两小儿对太阳有不同的看法，名言等），并复述故事，发表自己的观点，谁说孔子的知识又很多呢？3，两小儿辩日教学目标：1，解文（小组学习讨论两小儿争辩的理由是什么？观点是什么？朗读，日中热的原因：A，敢于辩论的精神，提出你不懂的问题，背诵课文，5，生：孔子那种知道就知道，根据下面的注释理解这段话是什么意思？两小儿各自的意见到底是什么？5，远小近大的原因：A，探求真理而善于动脑，树立孔子形象，太阳照射到地面上的热度消散了，3，从地平线上升起来的背衬是树木，2，所以早上感到凉快；中午，读通读熟课文，背诵这个故事两小儿辩日3　，