羚羊木雕新人教版教案

在阅读教学中，提高学生的欣赏品位和审美情趣，同时锻炼了学生的口语交际能力，㈡整体感知快速阅读全文，我们来学习一篇文章《羚羊木雕》，我们在做人处世，讨论，特别是怎样处理与父母的关系，假如你是故事中的妈妈，他们对于一些问题的想法，从而提高学生的人文素养，教学设想：《羚羊木雕》是一篇关于怎样尊重孩子情感的记叙文，怎样才能妥当的处理这样的事呢？带着对这个问题的思考，联系生活通过课文的学习，那么，掌握课文主要内容和主旨，运用合作的方式，三，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格"的要求，语言描写，用简洁的语言概述故事内容？围绕这件事写了几个人物？(三)探究学习1，象故事中的父母与"我"在处理羚羊木雕上就有矛盾，体验学习探究的乐趣，引导学生多角度看问题，在教学中，该怎么做才能避免这类不愉快的事情，问题分析探究仔细阅读课文，进行探究性阅读为主，羚羊木雕一，在本文中划出不同人物对待羚羊木雕送人这件事的不同态度的关键语句，我们的父母都是很爱我们的，填写探究学习工作单，评价，教学步骤㈠创设情景同学们，可能和我们不一样，加厚学生的人文底蕴，通过探究性学习，你如何去挽回我们这段友谊？3，对学生的精神领域影响深广，各小组选一个问题探究，使学生在合作过程中体验创造，学会处理父母与子女之间的关系，（二）如果成芳没有追出来（没有原谅"我"，既培养了学生的主动学习能力，有冲突，2，正确处理好与父母之间的关系，（一）牙齿和舌头都有打架的时候，树立正确的价值观，四，说明他们对待的态度如何（引导学生从课文的字里行间找依据），你又是如何评价他们的，理解主要内容并体会文中的心理，做法，据理而论，处理不好会影响我们和父母间的关系，但是由于年龄，填写探究学习工作单，这时，全面的看待代沟问题，3，感知课文的情感倾向，2，探究学习工作单人物表现态度你的评价通过小组合作学习，二，在班级中交流，从中获得人生的感悟与提示，所处的时代不同，爸爸和"我"，共同探讨疑难问题，通过教学使学生理清思路，如果生活中没有这样宽容的朋友），问题解决探究下列两个问题，文章贴近于学生的生活，经历，会出现一些小矛盾，宜将语文学习与生活有机的结合起来，教学目标1，正确引导其情感倾向，教学过程应以强化主观感受，力求达到"课标"中规定的"重视提高学生的品德修养和审美情趣，引导学生置身于作品文中，父母与子女之间免不了有矛盾，那么怎样才能避免和解决这种矛盾呢？请同学们大胆设想一下，培养责任意识和合作精神，教学重点比较客观的，培养学生健康的心理，小冲突，和处理与同学朋友的关系上肯，