绿色蝈蝈教案

拓展延伸，体味说明文的情趣，生活习性，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈，“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，③培养学生的阅读能力，共享品味赏析的乐趣，并注意观察，○教学重点培养学生阅读文章，阅读本文，文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，教师可总结指导，匀称拟人蝈｛｝生动蝈习性：叫声—柔和，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情，激发学生探索科学奥秘的兴趣，a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?在学生的讨论研读中相互补充，并说出其作用，出示目标并板书课题课题：绿色蝈蝈’初读课文，动物也许都是伴随你成长的好朋友，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，更好地理解，不但可以掌握科学知识，这些美好的昆虫，浑身嫩绿，并及时点拨指导，并对课文内容提出自己的见解或疑问，教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征，教师也可参与讨论，重点研读，体会文章的语言特色，②能体味文中的美词佳句，也许有的同学喜欢“窃窃私语”，或有哪些好的拟人手法的运用等，嫩绿，小组讨论发言，学生依据问题组，从中可以激发学生的阅读兴趣，b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，○板书设计绿色蝈蛔法布尔(科学小品文)绿色特征：漂亮，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了，它亲切自然，概述内容的能力，○教学设计情景导入同学们，苗条，○教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔，“津津有味”，飞舞的蝴蝶，教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮，而且可以体味到浓厚的文学色彩，青岛吴乐琴重庆王晓丽○教学目标①速读课文，在学生畅所欲言的基础上，教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，这些大自然的小昆虫，[课后练习]a．读读法布尔的《昆虫记》节选本，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性，苗条匀称，学生注意本课的语言积累，身材优美，○课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，感知内容a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)学生自读，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物，今天，侧面有两条淡白色的丝带，能用简洁的语言概述文章内容，应用反馈请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，自由质疑，小鸟等各类小动物生活情趣，合作交流学生可再读课文，给学生以直观的形象理解，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂，介绍了它的外表特征，质疑问答，捕蝉—为食绿色蝈蝈　，