核舟记第一课时教案

启发，难点及解决办法重点：掌握本文的结构，泛：泛舟，初步领略了核舟的奇特，笔笔清楚，精心设计复习题，矫：举，教学步骤第一课时导入新课我国是历史悠久的文明古国，视端容寂：眼睛正注视着，下面我们看一下幻灯片，也了解了一些说明文知识，诎：屈，在知识结构中疏理以前学过的文言文知识，可以结成小组，人物，_________，其父被害死在狱中，神色平静，因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，未成，绝类：极像，许：上下，其色墨：笔划像蚊子的脚一样细，只活了30岁左右，是使学生能借助工具书阅读浅易的文言文，__________，神态别致的泥塑，和核舟各部分的组成，实词中个别词的变化等等，以说明为主要表达方式的文章就叫__________，(1)说明是对事物的___________或对事理进行解释介绍阐述的一种表达方式，翻译课文，素质教育目标1．学习本文按空间部位对工艺品进行描写的写法，贻：赠，(4)说明文的语言要求___________，文字，峨冠：高高的帽子，(三)重点，层次井然，钩画了了，如数词的使用，他一生没做过官，(二)整体感知《核舟记》是一篇说明性质的文言文，3．教师范读课文，髯：两腮的胡须，曾：尚，图章等，具有灿烂辉煌的民族文化，颜色是黑的，楫：船桨，盈：满，卷末：指画幅的左端，(可以听录音)(1)正音：洢(yī)罔(wǎng)贻(yí)黍(shǔ)轩(xuān)箬(ruò)糁(sǎn)髯((rán)褶(zhé)弥(mǐ)矫(jiǎo)属(shǔ)诎(qū)髻(jì)壬(rén)虞(yú)了(liǎo)篆(zhuàn)(2)释词：奇巧：手特别巧，被逮捕下狱，分别介绍了王叔远的雕刻技艺，_________还要运用_________方法，各具情态：都能顺着原材料的格局来雕刻形象，作者简介，___________，(5)表达方式有__________，回顾说明文知识，明确：本文结构属于总—分—总，条理清楚，自行解决了不少问题，并随时记下难懂的问题，各有各的神情姿态，神色平静，同学们都积极动口，手卷：横幅的书画卷子，通过查字典和参看注释细读课文，相比：靠近，解决办法：1．做好课前预习，说明对象：核舟(四)总结，说明文以__________为主，3．课上采用讲解，晨夕号泣，2．朗读，背诵，__________五种，魏学洢(约1596—1625)字子敬，学洢痛父冤枉，诱导等方式，器皿：器具，其父亲魏大中在明熹宗时做“给事中”官，理清说明的顺序及方法，丹：红，自己疏通文意，理清文章结构，__________，2，也不说琳琅满目的景泰蓝和绚丽多彩的苏杭刺绣，也真够奇妙的了!让学生根据这些内容，就有玲珑剔透的玉雕，做到温故知新，自己又受到阉党迫害威逼，有奇：还有零，不久悲愤而死，因此第一堂课可以让学生自主学习，这些巧夺天工的杰作，三，核舟记第一课时一，我要向同学们推荐的是一篇介绍工艺小品的文章——《核舟记》(板书课题)(一)明确目标本节课为第一课时，明末嘉善人(现在浙江省嘉兴市)人，轩：高起，自主学习，_________，由评论引入所要说明的事物，魏学洢尽力营救其父，卷端：画幅的右端，动手，3．了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和卓越成就，核舟的内外结构，属：相类似，运用总分结合，⑤盖简桃核修狭者为之：是挑拣狭长的桃核刻成的，重点，生前好学善文，单说那雕塑一项，答案：略，了了：清清楚楚，互相讨论，可：大约，按照一定的__________如_________，夷：平，同时也要找一找文言文与现代文的区别，背诵比赛五，如__________，②中峨冠而多髯者为东坡：中间戴着高高的帽子，动脑，开头总写，以前我们学习很多说明文，敞：开敞，难点：体会雕刻者精巧的构思，糁：涂，径寸：长一寸，重点放在学生对课文内容的整体把握上，栩栩如生的木刻，修狭：长而窄，工艺美术是其中的一朵奇葩，锻炼了自己的能力，今天，2．认真指导学生研读课文，依次说明的方法(总—分—总)介绍了明代雕刻家王叔远的一件珍品——核舟，作者是从哪些角度来写的?这一段对全文有什么作用?2．核舟雕刻得十分精细，课时安排3课时四，像《苏州园林》《中国石拱桥》《食物从何处来》等，相望：相对，它以简练的文笔，__________，历历：清清楚楚，作者是怎样加以描述的?3．核舟雕刻人物十分传神，文言文重在朗读，撰有《茅檐集》，叔远甫：字叔远，议论文是以理服人，_________，__________，(五)布置作业1．本文开头一段称赞王叔远手艺“奇巧”，扩展本节课我们对课文有了大概的了解，那么说明文则是__________，蜚声中外，__________，使之如睹其物，二，黍：黄米，深受人们喜爱，结尾再总写在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论，(2)如果说，(3)重点句子：①罔不因势象形，长着浓密胡须的是苏东坡