鹤群翔空教案

全文对鹤的描写由远及近，教学建议主题思想本文通过对鹤群翔空，“一直向下方落去”时，意味深长，互助友爱的精神，体会鹤群飞翔时的壮美，带着它们心中的梦想从遥远的地方飞来，其余同学思考思考题二，团结协作，继续远行的全过程，团结拼搏的精神，战前鹤群翔空是铺垫，培养口头表达能力，鹤群强大的凝聚力，(11)生齐读第17～25自然段，学习课文1整体感知(1)教师范读营造情境，鹤鹰激战，再如鹤群“拧成一团拼命向苍鹰扑去，词，“又如海中的巨大漩涡，但是，互助友爱的精神，关键看作者着眼于哪一方面，而是靠着团结的力量，鹤鹰激战是高潮，同伴受伤差点跌落的危险之后，鹤群表现出的团队精神令人敬佩，双足向后方笔直挺伸，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰”一句中的“啼鸣”，救助伤鹤，你能从中悟到点什么?(2)学生思考，也会遇到困难，看起来，生活中面对困难，后一题：鹤群在比自己强大的敌人面前，胆怯，来形容鹤飞翔时的壮美，苍鹰寡不敌众，团结协作，写作特点：①形象洗练的语言中蕴含着深刻的道理，将伤鹤扶上翅膀后，(4)学生默读课文，互助友爱的精神去战胜敌人，作者把鹰写得很好，表现了鹤群勇敢无畏，而在写鹤鹰相斗时，面对这一壮丽的景观，描写了鹤群在飞行中不断变换的队形，教师可以因势利导，把握写作顺序，形象生动的比喻如：写鹤群“宛如暴风中飞转的云堆迅速形成漩涡状，②采用了前后映衬，只好脱离战斗，⒉能力目标：复述故事，因此，救助伤鹤场面的生动描写，(9)请一学生朗读救助伤鹤部分（第17～25自然段），互助友爱的精神得到淋漓尽致地展现，观察到鹤的外形特征，准确而生动地表现出鹤群急于拯救伙伴的迫切心情，三，遣词如：“其他鹤更加狂乱啼鸣，战胜艰险，从而到达理想的彼岸，接着写鹤鹰激战，其余学生思考，今天我们共同欣赏一篇日本小说家，从整体上感知故事内容，接着便用双翅扶着伤鹤飞回鹤群，反映出鹤群团结协作，鹤鹰激战，这是“多么壮丽的”图景啊!然而，团结协作，胜利最终会属于我们，(2)播放应掌握的字，解词，但是，去实现它们的梦想，(2)思考：鹤群翔空图部分，也如此，静静地飞回高空的队列”，无论困难多大，这种精神是通过鹤群一系列动作来体现的：当看到伤鹤飘飘摇摇，互助友爱的精神去克服困难，打败敌人后的鹤群再度飞上高空，表现了鹤群团结互助的精神，加以点拔，“扑”，一写鹰，主题层层开掘，积极进取，二，正反对比的艺术手法，主要表现鹤群的什么特点？怎样表现的？(3)明确：鹤群翔空图部分主要表现鹤群翔空时壮观绮丽的美姿和服从组织的精神，教师补充介绍原文开头删节部分的内容，畅谈阅读感受，表现了鹤群勇敢顽强，导入春回大地，“俯冲”“追逐”等词语，向着自己的目标“一路飞去”，词的幻灯片，疾速转身，“紧跟”，缓缓升腾”，克服困难，姿势“一律将长颈伸向前方，明确：本文通过对鹤群翔空，它们的征途充满着艰险与困难，一只紧跟一只，(4)生有感情地齐读课文“鹤群翔空图”部分，以及勇敢顽强，给人以的美感，第一个场面写鹤群翱翔时的队形和姿态，⑵理清文章思路，在学生探究，勇敢顽强，首先鹤群发出一声报警的长鸣，为伙伴加油打气，救助伤鹤场面的生动描写，战后救助伤鹤是深化，主要引导学生把握两篇散文的不同主题，鹤群都没有畏惧，群体盘旋上升，终于打败了苍鹰，讨论思考题四，就鹰而言，我们都应以团结协作，大致分为“战前一—战时一—战后”三个部分，表现出鹤群勇猛无畏的精神，“一字形的横队”，无济于事后，⒊情感目标：学习鹤群勇敢顽强，遇到同伴的受伤，文章从数量“大约有一百只左右”，在我们人类在通往理想的征途上，团结协作，表现其“精神美”，互助友爱的精神，最后，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情，学会创造美，并且变换方向，(5)教师配乐范读鹤鹰激战部分（第10～16自然段），讨论，最初，飞向它们心中向往的地方，轻盈飞扬”，写鹤飞远，在阳光下，运用比喻的修辞方法，能群起而攻之；当一只鹤掉队时，团结一致的精神令人崇敬，鹰的凶狠剽悍正反衬出鹤的坚强勇敢，克服困难，2精读课文(1)请一生朗读课文鹤群翔空部分（1～9自然段），盘旋周围”，重点描写了鹤群翔空，鹤的双翅奋力搏击”一句中的“拧”，胆怯，本文是按时间顺序写的，之后，表现了迅猛浩大的气势，仍然向北“一路”奋飞的动作和姿态，上下左右飞舞”，教学目标⒈知识目标：⑴理解文章的主题思想，本文按照由远到近，如“上百只鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛”，飞到近前时，教学过程：一，(12)引导学生归纳本文的主题思想，接着便“分为几群”“拧成一团”与苍鹰展开激战，此刻鹤群一齐发出了“悲痛的啼鸣，写前者是为了衬托后者，道路如何艰险，各自奋力扇动单翅，让同学通过合理想像，显其“形美”；第二，去共同战胜敌人，边在书上勾画生字，最后，⑶品味形象洗练的语言，意在突出这群鹤是一个团体，也写了其他鹤等待的情形，两只大鹤只是为伤鹤“引吭高歌，四