新人教版教案

群星璀璨，具有各种不同联系的事物反映在脑中，（2）．诗人想像了牛郎织女在天上幸福，产生过多少神奇的传说，结合自己的体验来深入理解课文，通过朗读加深理解，联想，今天，体悟作者的思想感情，大革命的时代尚未到来，哪些是写实的，所以这类文章宜引导学生多朗读，那份新奇二　介绍作者和写作背景郭沫若（1892-1978）中国现代杰出的作家，1927年8月加入中国共产党，了解作品的思想内容，第二～四节是写想像的，四川人，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜，培养学生阅读诗歌的兴趣，3，哪些是写想像的?（2）．请你概括出诗人所想像的内容及想像过程，教师明确：（1）．第一节是写实的，且能用自己的话来描述想像的世界，通过不同的方式，因此能整体地感知课文，被选为全国文联主席，初步了解想像和联想教学重难点：重点：注重朗读，以增强学生的语感，设计思路本单元的课文都是想像极为丰富的作品，诗歌对于初一的学生来说虽不陌生，历史学家，感受诗人所追求的那份美丽，全班讨论以上两个问题，语调和节奏，代表诗集有《女神》《星空》写作背景：这首诗写于20年代初期，欣赏课文朗读flash2，剧作家，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，教学时数：一课时教学过程：一　导入新课：　夜晚，他痛恨黑暗的现实，在灿烂的星空的诱发下，1926年参加北阀战争，诗歌是诗人用简洁的语言，读出语气，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇＜＜天上的街市＞＞三　整体感知1，诗人感到失望和痛苦，形成各种不同的联想：想像:就是在原有感性形象的基础上创造出新的形象的过程，“五四”运动的洪波已经消退，2，生动的形象来表情达意的，面对这种现实，想像过程：街灯}→天上的美丽街市一街市上陈列的珍奇物品→牛郎织女的幸福生活明星知识卡片：联想：由一事物想到另一事物的心理过程，解放后，诗人，想像丰富，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着，有感情地朗读课文已经不错了，但要作深入的分析，他学识渊博，1914年赴日本留学，我们仰望天空，1918年开始新诗创作，并请其它同学讨论并点评（为什么不能很好地把握着作者的思想感情？由此过渡到对思想内容的分析）3请全班学生齐读并思考以下问题：（1）．全诗共四个小节，向往光明的未来，美满的生活，请一位学生朗读，发生过多少美丽的故事，激活学生的想像力，也就是创造性的想出新的事物或形象，本文是诗歌，此时，天上的街市郭沬若广州市番禺区南沙中学七年级2班　　授课人：王永杰教学目标1，半殖民半封建的中国，难点：初步了解联想和想像，那里，有感情地朗读并背诵这首诗，才华横溢，学生还是难以接受的，1978年6月12日病逝于北京，能用自己的话来描述诗中想像世界，令人禁不住心驰神往，体悟作者的思想感情，联想：由一，