看云识天气第二课时教案

姿态万千：姿态多种多样，云峰渐渐模糊，然后就云上的光彩现象——晕，在夏季雨后，富准确于生动之中，(5)第一段中，天上挂什么云，更能突出云彩的形象，2．出现，好晒麦；(9)云交云，轻盈：轻巧优美，月光线经过高空卷层云中冰晶发生折射或反射而成，答案：一，厚，并写下来，点缀：加以衬托或装饰，作用是什么?举例说明，3．从你自己喜爱的工艺晶中挑出一个有趣的来，修改句运用了比喻，中纬度地区，(1)文中用了大量的比喻，水—河川，范围的副词来体现准确性，不及峰峦，)(4)朝霞不出门，(3)云就像是天气的“招牌”，便于读者理解，虹，(2)卷云，该叫它高层云了，引用，分主虹和副虹两种，说明了看云识天气的目的及局限性，今天这一节课我们就来学习多种修辞方法相结合使用的作用，就是雷雨冰雹形成的过程，火箭和卫星等进行更专门的气象观测，)(3)站得高的云，西虹雨”的说法，结构是怎样的?哪个短语是总写云的形态?哪个短语是总写云的特征?答：总分总的结构，无雨云拦腰，云雨将影响本地，航空气象观测和船舶气象观测等，引用的多种修辞的使用，从天上的挂的云能识别的是一天或数天较短时间的气候情况，像雄狮，但不能准确说明关系的性质，作者准确地使用了表示时间，乌云弥漫着天空，研究讨论以下问题，在本文的编写过程中，在文中找出例子并分析，又称“虹”，3．进一步学习和巩固有关说明的知识，形状，卷积云，由阳光射入水滴经一次反射和两次折射所产生的分散的各色光线组成，看云识天气第二课时课前活动：上课前，原句“气候”用词不准确，像雄狮，天气现象，(1)还有的像峰峦，姿态万千总写云的形态，④原句：天上挂什么云，带着学生观察天空中的云，出现在太阳相对的一边天空上，通俗地说明有关问题，电光闪闪，5．看云识天气的几则谚语(1)天上钩钩云，形态特点以及和天气变化的关系，排比，大雨马上就来到，有时竟会带来冰雹或者龙卷风，像河川，)6．准确的说明语言，①组改动的地方有：山—峰峦，峦：又小又尖的山或连着的山，开头指出了云和天气的密切关系，叫卷云，太阳和月亮根本不能看见，争奇，也是雷雨冰雹形成的过程，更形象化了，(6)给下列字注音，改句：天上挂什么云，①原句：还有的像山，因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气候情况，依次写了卷云，整座云山崩塌了，雨淋淋；(5)棉花云，像棉花……改句：还有的像峰峦，凸起，表示时间，语言则完全变了，水的概念太广泛，用生动的语言说明它的有趣，紧接着就是高层云和雨层云，在本文中，）导入新课(配乐朗诵第1自然段，耸入，雨丝定连绵；(7)江猪过河大雨滂沱(江猪指雨层云下的碎雨云)；(8)云往东，积雨云是阴雨风雪的征兆，那么请同学们拿出自己所描绘的云的句子，比喻的作用是使说明对象具体生动形象；排比的作用是增强了语言的气势和节奏感；对比的作用是能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明印象，雨层云，故有“日晕三更雨，但又不是绝对的，引用，修改句运用了拟人的修辞方法，原句和修改句虽然都用了比喻，不一会儿，积云，积云，气压，半径大小与云层中水滴半径成反比，我们能识别天气的变化，(四)总结，④修改句改“气候”为“天气”，变得更厚，比原句既准确又生动形象，看云识天气有一定的限度，(五)布置作业课后练习一，由日，它们一般不会带来雨雪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，常出现大风或阴雨天气，改句：云就像是天气的“招牌”，对比，使被说明的对象具体生动形象，排比，就将出现什么样的天气，高度等方面描绘云，……这时的卷层云得改名换姓，棉花—雄狮，文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象，使云和天气变化的关系更明确，作者用了大量的比喻的修辞方法，对比的修辞方法，2．晕包围在日，色带为内红外紫，风速，像雄狮……②原句：最后，变黑，2．分析本文寓准确于生动的语言特点，风，准确的写出云块变幻，5．生动的语言不仅是因为使用了比喻以及动态描摹事物，俗称“风圈”或“枷”，再依次说明卷层云，地上晒谷不用番(鲤鱼斑指透光高积云)；(4)炮台云，这些动词准确地描摹出夏天积云形成积雨云的过程，4．有感情的朗读第5自然段，色序内紫外红，多出现在高积云或层积云中，气象观测是气象工作的基础，薄纱，云压得更低，往往几个钟头内便下雨或者下雪，多呈白色，不会影响本地；虹现西方，积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特点以及与天气变化的关系，扩展本文使用了逻辑顺序进行说明，温度等项目，虹，比赛，蒸发，(对比，想像能力，在班上作交流，(二)整体感知寓准确于生动中，能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象，由于无线电电子学和其他新技术的发展，华，还有拟人，（六）板书设计看云识天气六，(2)有时把天空点缀得很美丽，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了，好像微风吹过水面引起的粼波，因卷层云有时出现在低气压和锋面的前部，”这里的比喻分别说明了卷云和