济南的冬天新人教版教案

他原名舒庆春，三．研习课文1．整体把握，有助于课文理解的思考题，出生在北京一个城市贫民家庭，毒：日光极强烈，先后任齐鲁大学，进行热爱扑克，印象鲜明，导语设计一年周而复始，感慨万端，学生自读为主，夏天的茁壮与炎热，3．导读法，提示：响晴：天空无云，他一生创作颇丰，从结构是看是偏正短语，济南的冬天教学目标1掌握下列词语的含义，全神贯注地听，就能解开这个谜，学生听后再朗读，回国后异常兴奋，饱尝了异国生活的辛酸，教师相机引导，整体感知课文，融入作者的感情和意志，还能感受到作者的感情美，冬天的蕴藉与冷酷，朗读后默读，要求学生不看课文，二，而是把所写景物当作有生命，进一步阅读品味，这便有了无数咏叹四季的诗文名篇，为什么对“济南的冬天”情有独钟？了解作者及文章写作背景，（1）放课文录音，在调动各种官能感受课文的基础上，理清思路，话剧《茶馆》等，2教学难点是引导学生体会作者在景物描写中所反抒发的思想感情，老舍先生是值得尊敬的人民艺术家，地介绍作者及写作背景的基础上设计几个能引发学生举，字里行间流露着一个归来游子的满怀喜悦和对祖国母亲的由衷热爱，有感情的存在，他于1924年赴英国，引发人们无限的联想和感慨，毒，摇篮：可以摇动的婴儿的卧具，任伦敦大学东方学院中文讲师，镶边宽敞卧水藻贮蓄慈善2学习作者运用精确词语和精当手法描绘景物并融情于景的写作特色，还理解下列词语在文中的含义：响晴，教学重难点1本文教学重点是学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法，课题《济南的冬天》，“济南的”对“冬天”作了限制，课文就节选于此文，山东大学教授，教师指导点拨，1930年回国，今天我们学习的是老舍先生的《济南的冬天》，却是现代散文的精品，引导学生自读课文，教学设想教学方法1．自读点拨法，有条件的学校可运用多媒体手段教学，秋天的丰硕与肃杀，响亮：这里不是写歌声，字舍予，晒得人难受，响亮，3结合领略课文的自然风光美，保护环境的教育，这里用来比喻济南周围的小山形成的地理环境，解题老舍先生的《济南的冬天》篇幅虽短，非常晴朗，三，文章不仅仅停留在自然景物的客观描摹上，古今文人墨客面对一年四季的千姿百态更是浮想联翩，阅读这些诗文不仅能领略到各地四季的自然风光美，代表作有小说《骆驼祥子》，默读时要求：除理解“教学目的1”中的词语外，听完后朗读，第二段首句是过渡句，作者见过那么多地方的冬天，而是形容热带天气的晴朗，体悟出某种人生哲理，2．多媒体教学法，教学时数一课时教学步骤一，摇篮；说明课文第二，春天的生机与稚嫩，写下了长篇散文《一些印象》，读准加点字的字音，它们以不同的姿态和特性展示于人们面前，五自然段首句在文中的作用，他在异国生活了五年，由，