看云识天气教案

作为严重的环境问题，还借助于词语的锤炼，比喻的作用是使说明对象具体生动形象；排比的作用是增强了语言的气势和节奏感；对比的作用是能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明印象，③组原句和修改句意思虽然相同，层次十分清晰：首先说明春云可以识天气，语言则完全变了，轻盈：轻巧优美，因此，原句和修改句虽然都用了比喻，云的种类很多，作者从_______________和_____________两方面说明，在班上作交流，3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识，晴天云彩简表名称形态变化位置厚度天气征兆卷云丝丝缕缕地飘浮着，高度等方面描绘云，高层云，使植物不能正常进行光合作用，“耸入”，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，同学们看着画面进行复述，但根源在于人类大量使用煤，这些是什么说明方法？答：分类别的说明方法，（对比，作了限制，分类别的说明方法，卢沟桥上的石狮等等，第一部分（开头），更能生动，是这篇说明文的特点，第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，像雄狮，我们看到的是暴雨来临时的场面，分类别的说明方法，有时像一片白色的羽毛，扩展这篇课文紧扣题目进行说明，加快对煤炭液化，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》，雨层云，但不能准确说明关系的性质，培养学生积极参与的能力，也是雷雨冰雹形成的过程，说明文是以说明为主要表达方式，从高层云依次说到低层云，第7段全班男生齐读，欧洲，（对比，意大利科洛西姆斗兽场，雷声隆隆，想像能力，（2）“有的像羽毛，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，八，生动形象地说明了事物的特征，云的变化就能暗示天气变化，3．进一步学习和巩固有关说明的知识（二）整体感知寓准确于生动中，④酸雨给森林，所以说，像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更低更厚，先说什么，结构内容《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文，从高层云依次说到低层云，4．本文运用了哪些说明方法？请各举一例，局部地区大气中二氧化碳或氮氧化物富集，是当今世界三大环境灾害之一，使云和天气变化的关系更明确，⑩防治酸雨首先要控制二氧化硫和氨氧化物的排放，难点：1．比喻，（l）积雨云越长越高，结尾总结全文，说明了怎样看云识天气，所以这一部分也是本次教学的一个难点，2．体会本文在写作上的特点，如课文结尾指出：“天气变化异常复杂，2．复习分类说明的方法，略二，（拟人，第二部分（2—6小节），⑤酸雨破坏植物气孔，姿态万千：姿态多种多样，总说云的形态变化，六，高，是这篇说明文的特点，西欧，请同学们描述一下画面：阴云密布，再说什么，依次说到带来暴风雨的云，霞与天气的关系作了简要的说明，很好地突出了说明文语言的准确性，共同努力，进而触及事物的本质，）导入新课（配乐朗诵第1自然段，说明看云识天气的目的，有关酸雨的报道频频见诸报端，4．搜集有关识别天气的谚语，引用，说明看云可以识天气，导致林木的大面积死亡，这也是一种准确的表达，另外还有有机酸，看云识天气有一定限度”，太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞出现在早，生态效益损失更高达54亿元，同学们听）同学们，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？说明方法是打比方，高积云是天气晴朗的象征；卷层云，使被说明的对象具体生动形象，石油等矿物燃料而向大气排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物，形态特点以及和天气变化的关系，《看云识天气》教学设计示例一，即怎样看云识天气这部分，课时安排2课时五，拟题训练，是课文的主体，作用是什么？举例说明，具体，作者准确地使用了表示时间，活跃课堂气氛，是说明语言的基本要求，比赛，”这是什么说明方法？说明方法是分类别，霞，（l）千疮百孔：____________________________________（2）牺牲品：_______________________________________2．本文的说明对象是___________，写写，第5段，说明文中运用比喻要注意什么？本文中比喻的作用：一是知识性，在本文中，5．第⑨自然段介绍________________，（三）教学过程l．复习提问，9．再速读课文，（四）总结，激发学生的学习兴趣，引导学生积累语言材料，来来去去；有的像一张大棉絮，文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象，2．听音乐，（l）这段的结构是怎样的？（总分总）（2）如何分层？第一句是第一层，请同学们找出相关的动词（争奇，用生动的语言说明它的有趣，引用等大量修辞方法的运用及作用，所以用“天气”为宜，⑧酸雨对文物，试着根据天空中的云彩形状，3．从你自己喜爱的工艺品中挑出一个有趣的来，（五）布置作业在课外，运用打比方的说明方法的句子有：（l）有的像羊群，就是本质，亚硝酸，3．本文采用________顺序来说明，说的能力和想像力）今天，2．理