二一面(七年下苏教版）教案

具有把整个生命献给革命事业的无产阶级文化战士的性格，从而把握作者的写作技巧，一下子就被这三个字所吸引，以小见大的写作方法，找出自学中的疑难问题，段，在战斗中总是呐喊着前进，1．选材典型，表现了人物的什么品格，(1)让学生进行介绍，合作学习一．1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题，鲁迅“横眉冷对千夫指”，导入新课1．教师导人，鲁迅和广大革命者包括广大共产党人有着共同的革命志向；“朋友”，意志顽强，如果有读得不正确的，明确：(①运用的表达方式有记叙，)《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分，父亲和师傅!”“越老越顽强的战士”两句中，加点词有什么深刻含义?(2)小组代表发言交流，明确作者在文中写了什么事，朋友，个别问题可由师生合作完成，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手川“0教学重难点，我们就来学习阿累的《一面》，5．放声朗读自己喜欢的段落，更由于“我”心目中早已有了鲁迅先生的伟大形象，对鲁迅先生无比信赖，1932年参加“左翼剧联”，主要人物有哪些，“俯首甘为孺子牛”；“父亲”，梳理巩固学生谈本节课的收获，立刻从书架上抽下一本”?．4．文中作者为什么以“低得连启己都听不见”的声音说：．“先生，对于书的内容和各方面的质量“便像得到了保证”，二一面教学目标1．学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年赫寅品格，．2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题，你有过一面之交的朋友吗?他给你留下的印象是什么?(可以用词语，要求：记住作者，真名朱凡，体会到鲁迅先生虽外形瘦弱却精神矍铄，)1．选用你最喜欢的方式认真读课文，2．叙议结合的写作方法，拓展训练(如有时间可在课堂上进行，)阿累和鲁迅也是一面之交，②“同志”，反馈交流1．给加点字注音，合作学习的氛圄申解决，表示顽强战斗，2．语言运用的强烈的感情色彩，‘；3．叙议结合的方法，)要求：记住三次肖像描写，只要学生能说出某些方面即可，江苏涟水县人，却让阿累终生难忘，心情异常兴奋激动，教学准备课件或小黑板，在解决这些问题时，我便像得到了保证似的，1931年参加反帝大同盟，我买不起，安排一课时，(同桌交流后，教学过程一，表示志同道合，立刻从书架上抽下一本”?明确：(感到“赫然”，议论，鲁迅先生的方向是中华民族新文化的方向，作者追求光明，3．为什么“看一下那书脊，想买书而钱又不够，二，我买不起，(1)学生读课文，下面自学课文，)6．重点研讨第36—38自然段，2．画出并掌握课文中的生字词，立刻抽下一本，所以一看到“鲁迅译”三个字，七，赫然印着‘鲁迅译’三个字，)六,因而话声很低，)3．文中，)五，2．为什么“看一下那书脊，表示亲密无问，描写，左右为难，说说你对鲁迅先生外貌留下的最深刻的印象是什么?从外貌描写中你还体会到了哪些东西?明确：(留下的深刻印象是鲁迅先生的“瘦”，并把喜欢的原因和同桌进行交流，鲁迅先生的译著是将别国革命的火种用来照亮中国的前进道路，不买书又似乎愧对于人，)踱地窖赫然嵌窘捻颓唐抖擞摩挲恣情要求：让一名学生起来读，再找部分学生在全班交流，作者为什么以“低得连自己都听不见”的声音说：“先生，要引导学生熟悉课文内容，)2．介绍作者，请其他学生进行纠正，也可以用几句话概括，布置作业～《新课标作业设计》中的“积累运用”部分，鲁迅先生是中国文化革命的主将，鲁迅热爱广大革命人民，我便像得到了保证似的，)阿累，羞于出口，也不必面面俱到，原名朱一苇，甚至不敢抬头看人，因而，表示循循善诱，对鲁迅先生怀有异常崇敬的感情，(不必只局限于一个方面，表示崇敬热爱；“师傅”，)①这部分内容运用了哪些表达方式?②“站在前进行列最前面的我们的同志，(出示幻灯片3,固然是由于书脊上“鲁迅译”这三个字的鲜明醒目．，鲁迅热忱地指导广大革命青年；“战士”，注意以下问题：(出示幻灯片2，)4．课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，通过小组合作学习的方式完成下列题目：(出示幻灯片4，或者说，一位电车工人回忆了四年前和鲁迅先生的一面之缘，(板书课题，但这一面，我的钱不够……”?5．课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，我的钱不够……”?明确：(这里写出了“我”极为矛盾的心理状态，首先注目于“鲁迅译”三个字，原因是什么呢?今天，赫然印着‘鲁迅译’三个字，说说你对鲁迅先生外貌留下的最深刻的印象是什么?从外貌描写中你还体会到了哪些东西?6，准备购买，自主学习师：本文写的是在悼念鲁迅先生的日子里，设计思路讲解这篇课文时，可让学生在自主探究，四，画出你认为好的词，(2)明确：(出示幻灯片1，句，去解开这个谜，☆板书设计一面阿累三次肖像描写：“瘦”崇高品质：顽强意志献身革命事业写法：以小见大二一面(七年下苏教版）　，