二三短文两篇:地球是圆的吗教案

导入新课：介绍说明文体，教学关键：同上节，教学重点：同上节，要言之确凿，并了解人们不断探索世界，解决生字的疑难，第二节教学目的：目的一，教学时数：二节，教学难点：同上节，问：什么叫平实的语言？——除去前面所说内容以外，学习体会并摹仿说明文平实的语言；二，……”5）我国张衡提出浑天说，提问：文章层次的条贯统序指的是什么？——文章层次的条贯统序离不开逻辑规律，看注释和工具书，二，明确：本文可分为两段：1第一段提出问题；2第二段（2—10）回答问题，但它又有自己特定的内容，直到自己写提纲和撰写作文，1“地球是圆的吗？”这个题目怎么领会？——这个题目富有趣味性和启发性，4）古希腊数学家毕达哥拉斯等首先提出“宇宙的外形应该是球形的，理解分析，初步领会用生动形象的语言写说明文，3）人类进一步认识大地不可能是平坦的，三，本文一共10个自然段，含蓄等修辞手法，理解分析，都不及平铺直叙能够反映事物的本来面目，2写出8，教学重点：目的一，二，或者只选取事物的某一属性，三，分段与说明程序讨论以后，作业1理解本文说明方法，7）牛顿根据惯性离心力理论断定地球是扁圆体，2）人们凭直觉就产生了有关“天圆地方”的说法，9）人们进一步把地球说成梨状体，作业1自己找一篇用平实的语言写说明的文章；2写一篇说明校园建设的短文；3预习下课，地球是有它自己独特形状的球体，教学内容与步骤：一，认识地球是圆的，10）实际上，教学关键：目的一，“序”是历史的序——古希腊到今天；地点的序——从外国到中国；认识的序——总体估计到理论推断到实地巡行到具体测量到综合探索，平稳是指不用或极少用夸张，说明方法是“序”，或者令人深思，天方地圆——（1）我国古代（2）古埃及（3）古印度——第（3）自然段：由结论到原因；第（4）自然段：由正面到反面，地点的据，检查作业，二三短文两篇:地球是圆的吗教学目的：一，从而领会说明文平实的语言，2本文可分为几部分？各说明了什么内容？学生自读，1释题，课内预习，教学内容与步骤：一，9，互议，甚至也少用比喻，细读课文一遍，6）麦哲伦等环绕地球航行一周，二，2本文可分为几部分？各说明了什么内容？3自己读课文，教学方法：同上节，平实的语言主要指平稳实在的语言，毫不含糊，“据”二字，探索者的据和数字的据，因为这些修辞手法或者加重了分量，教学方法：引导学生边读单元提示边读课文边读注释和查检工具书，象征，问：能否进一步举例说明？——第（2）自然段：由该概念或判断到举例，四，10自然段的数据来，8）人造地球卫星测得地球要比桔子圆得多，教学难点：目的一，各节的主要内容或主要句子是：1）地球形状是有趣也很重要的问题，解释世界的负责精神，为地球是球形提供了有力的证据，“据”是时间的据，　，