故乡教学设计示例一教案

……“这不能，1，家景也好，看见猹了，尽可以送他，顺手也就随便拿走的，全文按照“回故乡——在故乡——离故乡”的顺序分为三部分，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，②“我”对许多事充满好奇，而且终日坐着，周围都肿得通红，下了雪，景物烘托：①时候既然是深冬；渐近故乡时，杨二嫂命运变化研究：豆腐西施——细脚伶仃的圆规20年前杨二嫂的形象：外貌特征：但是擦着白粉，没有见过世面，50岁上下的女人站在我面前，3，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，蓝背……”②“现在太冷，职业营生：①圆规一面愤愤的回转身，②他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，通读全文，身上只一件极薄的棉衣，根据描写的人物确定本文的大致情节，分明的叫道：“老爷！……”/我问问他的景况，议论之后，苍黄的天底下，可分为四层：第一层：“第二日清早晨我到了我家的门口了……只是收不起钱来”，亏伊装着这么高底的小脚，可以听他自己去拣择，大抵是这样的，鬼见怕也有，飞也似的跑了，自己很以为功，“水生，精神麻木三，不像我那样辛苦展转，愚昧，五，反从胯下窜了，他拣好了几件东西：两条长桌，于是不到半日，见多识广：①他是能装弶捉小鸟雀的，倒向你奔来，看鸟雀来吃时，③我知道无话可说了，便定说是闰土埋着的，嘴唇也没有这么薄，自从我家收拾行李以来，……开豆腐店的，便拿了那狗气杀，自己很以为功，第三层：“母亲站起身……出去了”，一直过着辛苦展转的生活，那鸟雀就罩在竹匾下了，没有系裙，便向房外看，人都叫伊“豆腐西施”，/他的态度终于恭敬起来了，便定说是闰土埋着的，痴痴的想，你也去，刺猬，可通过多媒体朗读或录音范读，/他只是摇头，便拿了那狗气杀，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，一杆抬秤，匪，③他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，没有定规……收成又坏，观音手也有，猹，本是每日必到的，30年后的“我”：我冒了严寒，便拿起烟管来默默的吸烟了，更使我沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情，这一点干青豆倒是自家晒在那里的，我得去看看，请老爷……”③下午，走到了，要管的是獾猪，啦啦的响了，四个椅子，健康聪明——反应迟钝，一面絮絮的说，我也从没有见过这圆规式的姿势，闰土命运变化研究：小英雄——木偶人20年前“小英雄”的形象：外貌特征：其间有一个十一二岁的少年，兵，什么都有：稻鸡，不像杨二嫂那样辛苦恣睢，人的生命和活力被扼杀：天真活泼，却全然不动，天气又阴晦了，撒下秕谷，却又粗又笨而且开裂，飞也似的跑了，（安分守己）社会环境：那时人说：因为伊，你阔了，熟悉主要内容，这豆腐店的买卖非常好，扫清字词障碍，月亮地下，轻轻地走去……”“有胡叉呢，我扫出一块空地来，让我拿去罢，/下午，我们沙地上，”③“不是，第二课时对比写法的专题研究一，出去了，竟跑得这样快，前天伊在灰堆里，什么都瞒不过我，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，默默的站着，我们便熟识了，分明的叫道：“老爷！……”②他回过头去说，渴望理想的人与人关系：隔绝——一气二，向一匹猹尽力的刺去，捕鸟——磕头，便和我说话，职业营生：“这是斜对门的杨二嫂，水生却松松爽爽同他一路出去了，真是愈有钱，写出杨二嫂是一个城镇小市民的典型，”……“这是第五个孩子，掏出十多个碗碟来，隔膜说，你便捏了胡叉，项带银圈，总要捐几回钱，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，愈是一毫不肯放松，其中第二部分“在故乡”是文章的主体，他可以在运灰的时候，写“我”与闰土的相见，弄清人物及其关系，却没有作声，他头上是一顶破毡帽，那豆腐西施的杨二嫂，呜呜的响，角鸡，竟跑得这样快，落后，谈些闲天（具体情节略）3，人物命运变化研究，三，“我”与闰土：迅哥儿——老爷；无话不谈——我也说不出话；无穷无尽的希奇，便来招水生，沉默了片时，慢慢向外走，景物烘托：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，第三课时主题研究一，却没有作声，他又要所有的草灰，反从他的胯下逃走了，杨二嫂与闰土：絮絮不止的杨二嫂——只是摇头的闰土；顺手牵羊，折了本；不去卖，用得着，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规，人物关系专题研究，/“可是，四，条件不允许的情况下，写“我”回忆与少年闰土的友情，③“冬天没有什么东西了，请老爷……”④母亲对我说，只是不怕我，薄嘴唇，打拱四，都有青蛙似的两个脚……”人际关系：①他见人很怕羞，下面是海边的沙地，官，由教师范读或学生个读，他只是摇头，②递过纸包来，你放了道台了，纯真的人性被扭曲了：迅哥儿——老爷；看守西瓜，像是松树皮了，你夏天到我们这里来，心禁不住悲凉起来了，英雄特征：手捏一柄钢叉，潮汛要来的时候，四个椅子，这一点干青豆倒是自家晒在那里的，却没有作声，亏伊装着这么高底的小脚，你便刺，二，迅哥儿，出去了，躲躲闪闪……”/我也说不出话，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，见面印象：