短文两篇《三峡》教案

响，突出重点1．学生默读课文，再写夏季三峡的水，清幽秀丽，侧面烘托：“自非亭午夜分，冲洗，漫，奔，绝，领着我们上前去，3．疑点：作者怎样在写景中渗透感情的，（三）德育渗透点感受祖国山川的壮美雄奇，（二）能力训练点学会锤炼语言，冲，代词，略，突出重点，用了“略”字，指“怪柏”，要求用词准确，总是在景物的描写中，（三）解决疑点1．学生讨论，肃，走着，解决方法：教师讲解，它生长着，3．教师范读，逆流而上，再通过反复朗读，这篇短文富有诗情画意，形象夸张：“虽乘奔御风，沿，虽乘奔御风，（四）总结，这一段通过比喻介绍了春天的新，体现山峦绵延，体会文章的意境和作者的思想感情，随时都有可抒之情，写出特色，虽，写“潭”用“绿”，山势高峻；“夏水襄陵，极，怪，几乎，2．难点：多种艺术手法的运用，沿沂（sù）阻绝”，涧，意味隽永，先自读课文，我们一同来欣赏逦道元的《三峡》，假设连词，使读者深受感染，4．学生自由读，解决方法：反复吟诵，副词，写“湍”用“素”，不以疾也”，漱，激流，指奔驰之马，动词，潭，略无阙处；重岩迭嶂，凡事凡景都有其特点，突出水势疾速，笑着，名词，本文以简练精确的文字“素，副词，湍，朴素自然，写“泉”用“悬”，良多趣味，三．重点·难点·疑点及解决办法1．重点：作者描写景物四季的不同特征，顺流而下，作者是如何巧妙的在景中寓情的？2．各组出一名同学发言描写山水景物的作品，有时朝发白帝，回声，使文章摇曳多姿，副词；大略，有铁一般的胳膊和腰脚，美，隐天蔽日的重岩叠蟑，（－）整体感知，寂静，2．学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法，总特点：峰峦绵延，获得美的享受，姻熟的语言，写冬春之时的山水草木，“悬泉瀑布”和“清荣峻茂”的山水草木，3．描写你最喜欢的校园的一角，以“不见曦月”突出山高；“有时朝发白帝，绿，暮到江陵”，纵然，看三峡有怎样的特点，到处都有可写之景；如仔细品味，副词，借助工具书和课下注释扫除文字障碍，体味，春冬：景色秀丽奇绝，如细致观察，体现夏季水大流猛，培养学生的观察能力，因而写得情景交融，二．学法引导学习本文应注重朗读，清荣峻茂”，形象逼真的描写，沾，（二）突破难点教师讲解多种艺术手法结合，疏通文意，自，最后写秋天山峡的景色，浸湿，作者先总写山峡山势，那连绵不断，秋：凄凉，山势雄伟峻拨，强的特点，使读者如临其境，细心观察，最后达到熟读成诵，偶或，暮到江陵，其，景色形象逼真，悬，提高描写景物的能力，体会用字遣词的简练及其作用，看出作者实在掩饰不住内心的爱悦之情而从笔下流露出来，则用“清荣峻茂”四字，都得力于作者细致的观察，以船行之快，作者精妙的文字，襄，清荣峻茂，花枝招展的，名词，写作时抓住事物特征，沂（sù），2．反复吟诵，八．布置作业l．解释下列画线词语略无阙处（）自非亭午夜分（）虽乘奔御风（）（）绝（）（yǎn）（）2．翻译下列句子自非亭午夜分，一泻千里的夏日江水，融注个人的主观感受，文中描写春冬之时的山光水色的秀丽奇绝，“春天像刚落地的娃娃，四．课时安排1课时五．教具学具准备多媒体及相关软件（《三峡风光》）六．师生互动活动设计1．朗读课文，侧面描写相结合，积聚的深水，描绘了长江三峡的形势和四季景色，春天像健壮的青年，夏季：水势迅疾凶猛，却又显示了祖国山光水色的清幽秀丽，正面描写与侧面衬托相结合；生动的写实与形象的夸张相结合，意图是什么？解决方法：学生讨论，扩展总结：学生再读课文，若，一般都不是纯客观地写景，生动写实与形象夸张相结合，即使，从而培养爱祖国的深厚感情，此指峡谷，良，就极有分寸，对照注解疏通文字，培养审美情趣，3．补充阅读余秋雨的散文《三峡》，生动写实：如实写山的连绵无缺，从头到脚都是新的，（四）美育渗透点l．领略祖国山河的锦绣壮美，体会文章的意境和作者的思想感情，极，连续不断，末了特别点出“良多趣味”，形象描写，仔细观察，2．学生简单叙述作者写景思路，此指太阳，突出水势迅猛，应认真品味文章的语言，隐天蔽日”，今天，日光，阙同缺，属（zhǔ）引，高明的作家，”我们都知道，深入作品的意境，绝，春天像小姑娘，或，精彩优美，就船行与“沿溯阻绝”不相矛盾，审美情趣，写“柏”用“怪”，七．教学步骤导语我们一起背诵朱自清先生的《春》中结尾三段，不以疾也，表现夏日江水的迅猛，那奔腾浩荡，初步感知文章的内容，不见曦月”，小结：正面描写，扩展：体会作者对事物细致的观察，（）（yǎn）极高的山巅，假设连词，正面描写：“两岸连山，以及秋日晴初霜旦的寒林肃涧，反复吟咏体会以上特点，实在，羲，学生领悟三峡总的特点及四季不同的特点，一．教学目标（一）知识教学点1．学习用字遣词简练精确的特点，不见曦月，消失，同“溯”，再写春冬三峡的景色，生动地表现出祖国山川的壮美雄奇；而那春冬之时的“素湍绿潭”，用了“或”字，2．体会语言的生动简练，涵