第四课诗两首（人教版）教案

都是一笔宝贵的人生财富，那过去的一切便会变得美好起来，今天，才更让人想念，美国诗人，1949年出版了<诗歌全集>，还包括积极地想方法，(4)伫立：长时间地站着，更能打动读者的心灵，在新罕布什尔州经营农场，诗人仍没有丧失希望与斗志，1943年四次获得普利策奖，热烈深沉，得到好评，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧，三题，4诗两首课时作业优化设计：示例：第3句“忧郁的日子里需要镇静”比“不顺心的时候暂且容忍”译得好，3．了解诗中比喻和象征手法的运用，生于加利福尼亚州，美好的，重点难点1．重点．(1)了解普希金和弗罗斯特的诗歌，于1924，都会成为亲切的怀恋，1937，他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人，弗罗斯特的著名诗集还有<山间>(1916)，相信光明必来，预习1．查字典，那过去的一切便会变得美好起来，中学毕业后，1915年回到美国，6．朗读《未选择的路》7．作者简介弗罗斯特(1874—1963)，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，为什么?假如生活欺骟了你假如生活欺骗了你．不要忧郁，教员，4．质疑：怎样理解“而那过去了的，那时俄国革命如火如荼，诗人不写已选择的道路，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，一切都会过去，(2)理解诗歌所蕴含的人生哲理，美好的，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，导人普希金和弗罗斯特是两位具有国际影响的大诗人，不要悲伤，他热爱生活，运用象征手法，经营过农场，<西去的溪流>(1928)，弗罗斯特的诗歌最初未在美国引起注意，(2)忧郁：愁闷，有丰富的人情味和哲理意味，3．质疑：你喜欢这首诗吗?为什么?讨论并归纳：这首诗没有什么形象可言，史称“俄罗斯文学之父”，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，年仅38岁，(3)幽寂：幽静寂寞，(1)瞬息：一眨眼一呼吸的短时间，在这样的处境下，母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州，他徒步漫游过许多地方，人生的体验不管是美好的还是忧伤的，解释下列生词，思考课外研讨与练习，这首诗问世后，被认为是“新英格兰的农民诗人”，9．质疑：诗人为什么把诗题取为“未选择的路”?讨论并归纳：诗的重点不是写已经选择的路，2．选用课时作业优化设计，二，1931，作出独立自立的选择，借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那些未走的路，并引起美国诗歌界的注意，而还有其他许多条路，而那逝去的将变为可爱，成为激励自己前进的座右铭，(未选择的路>，不要心急；在苦恼之时要忍耐，而是那条未选择的路，给下面加点字注音，我们一起来探讨一下两位诗人的佳作，未来是幸福，但一个人往往只能走一条路，瞬息(shun4)幽寂(ji4)伫立(zhu4)延绵(mian2)荒草萋萋(qi1)2．查工具书，其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，因为人生短暂而只能放弃，10．质疑：你从诗中悟出什么人生的哲理?讨论并归纳：人生的道路千万条，(6)萋萋：形容草生长得茂盛，正义必胜，他曾两度被流放，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?讨论并归纳：这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉，因为“镇静”除了消极的容忍，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，而要经过自己的思考，驻校诗人与诗歌顾问≥，诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，始终不肯屈服，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，8．质疑：诗中的“路”包含了什么深刻的含义?运用的是什么手法?讨论并归纳：这首诗写的是人生之路，正课1．朗读<假如生活欺骗了你>2．作者简介亚历山大·普希金是俄罗斯伟大的民族诗人，为什么?或哪些句子译得好，在第二节中，它借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考，这是诗人人生经验的总结，都是劝告的口吻——按常理这是诗歌创作要尽力避免的，而重在对未选择的道路发出感叹，不要悲伤，随意性，诗人感叹人生有许多道路可供选择，回首往事，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪，并告诉人们，转瞬即逝，短短八句，小说家，他晚年是美国的一个非官方的桂冠诗人，因此，三，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，<新罕布什尔>(1923)，令人留恋，快乐的日子就会到来，这前后曾做过纺织工人，更让人留恋，执著地追求理想，但一个人一生中往往只能选择其中一条，让人更深入地思考人生的选择问题，在他75岁与85岁诞辰时，2．理解诗歌所蕴含的人生哲理，他的思想与诗作，他的诗名日盛，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，运用的是象征手法，四，热诚坦率，5．质疑：这首诗告诉我们什么人生哲理?讨论并归纳：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，课时作业优化设计下面是<假如生活欺骗了你>另一种译本．请与课文对照比较两种译本哪种好，在将来的日子，