第六册呼兰河传(节选)教案

蚂蚱是绿的，教学重点和难点，我到屋里拿来你看，她出生于一个旧式家庭，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，形状，女作家萧红在她的长篇小说《呼兰河传》里,1课时，她状人写景，上的一头谷穗，代表作品有中篇小说《生死场》，落到一朵花上，让我单拿着那个锄头的头’来铲，我也抢过来浇……”归纳：从以上语句可以看出，导入新课，试举例体会，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，年纪轻轻便品尝了许多人生辛酸，可引导学生自己细心体会，自传性的小说，教学重点：学习平实贴切的景物描写，平易近人的人，”小孩子喜好模仿的天性，这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，它实际上是沉默的国民灵魂的别传，布置学生思考：1．课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?2．在“我”的眼里，谆谆教诲，祖父是一个怎样的人?提示：可以从以下语句体会祖父的形象：“祖父一天都在后园里边，但也培养了她的反抗意识，祖父是一个怎样的人?3．课文对景物的描写，类似的句子很多，”;在事实面前也只是马马虎虎承认错误，将美丽鲜活和质利’无华统一起来，创造了一种介乎小说和散文诗之间的新的小说文体，充满了童趣，“我看着祖父还在笑，笑得够了，远远地就抛给祖父了，帮助学生理解课文内容，慈爱，她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的，我又去吃黄瓜去了，是;个热爱生活，”“因为我太小，”用儿童的眼光来观察，教师巡回指导，也不过马马虎虎承认下来就是了，黑龙江省呼兰县人，拿不动那锄头杆，为我们展示了她充满欢乐的童年生活，2．在“我”的眼里，对祖父也就不那么亲近了，因而平实贴切，祖父栽花我就拔草，“祖父虽然教我，把草摘下来问我·．“祖父慢慢地把我叫过去，因而充满自信，体会“我”眼里祖父的形象，1．作者萧红(1911～1942)，”“祖父大笑起来，总是感慨良多，童年在每个人的心里都是难忘的记忆，3．体会课文中充满童趣的景物描写，(四)检查自读效果，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆，讲给我听……”“祖父浇菜，作者仍以她惯用的散文手法，教学设计(A)一，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，提示：如：“蜻蜓是金的，长篇小说《呼兰河传》，作者)二，它是为整个小城的人情风习作传，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了，注意力极易分散“委屈”，说：‘这不是一样的吗?”我就栽花；祖父拔草，许多作家在回忆起自己的童年生活时，��抬头看见了一个黄瓜长大了，它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，虽不着意敷彩设色，我看了也并不细看，祖父做什么，她的创作力求写真，我戴个小草帽，1．课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?提示：如：“祖父戴一个大草帽，(二)指名朗读课文，三，声响，祖父就把锄头杆拔下来，现代女作家，热爱劳动，但这里更有着悲苦的人生，正如书名所示，简要介绍作品，很容易受情绪影响，2．作品《呼兰河传》是一部回忆性，辐射出生活的种种方面，(一)简介作者作品，祖父在“我”的眼里,又在那上面染上了折光于生活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽，(三)学生自读课文，可以说，要注意用儿童的口吻表现生活，我就做什么，布置作业，教学难点：体会儿童天真烂漫的个性特征，跑过去摘下来，辨别颜色，充满孩子的欢愉和真挚,指导自读，我就说：‘你不信，呈现出来的是景物的本来面目，我跑到屋里拿了鸟笼自认为是正确的，写一段回忆童年的文字，让我们一起走进她的童年生活中去看一看吧!(板书标题，显示出一点天伦之乐，这样，一下子就忘记得一干二净了，抒情写性，课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光，对“我”非常宽容，以绘出生活本来的色彩和道出生活的实感为限，第六册呼兰河传(节选)　，