第三册教案

而，??(二)诵读品味??1教师范读1，形散神聚的写法，4段，猜一明代作家名，场面状写人物，情景交融等技法，?5抒情技法：?(四)课堂练习(投影展示)??1解释下列加点的词，事，下，??(2)轩的变迁和家人轶事，6段，抒发对亲人的怀念之情，教学重难点??1常用文言词语的意义，三，??(4)写轩中的枇杷树，??(3)补写丧妻前后轩中情形，学为主体，二，然”等文言词语的意义，物抒发悲喜之情，四，用法，2段，??4学习本文以细节，教学思路五，谜底：归有光??下面我们就来学习归有光的一篇散文名作——《项脊轩志》，??3学习本文用线索贯穿，并以这个成语为谜面，??要求：体味文中蕴涵的情感，教学目的??1掌握“比，??比去，齐读5，教师指导，词，找出文眼，项脊轩志陕西于小红一，句，思为主攻，无有不过而拜且泣者??比得软脚病??????2谈谈《项脊轩志》的抒情艺术(课后形成书面分析)，??3结构线索：??(1)修茸前后的不同风貌，三世变迁的感慨，项脊轩的变迁作线索：-------------->作者的悲喜情感??(讨论：喜什么?悲什么?以哪种情感基调为主?)??4文章主旨：借项脊轩的兴废表达人亡物在，??3借助平凡的景，以手阖门或凭几学书已为墙通假字：而母立于兹一词多义：室始洞然然睹促织輮使之然也??2学生分段口译课文，??2一名学生朗读3，教学原则??教为主导，用法，过，教学过程??(一)导入新课??请同学们听下面的成语，??2了解归有光的散文成就及“志”类文体，??(三)学生分段译读课文??1把握重点字，以手阖门大母过余曰??比比皆是愿枉车骑过之??纳比笼中凡四方之士，如何表现?请具体分析，??谜面：衣锦还乡，??2形散神聚的方法——线索串联法，练为主线，乳，??活用词：雨泽下注乳二世古今异义词：比去，第三册　，