钓胜于鱼教案

更加显得生动，课文立意新颖，配以自读练习，掌握生字词，二，体会文中富有哲理性的语言，试划出写景和引例部分的句子，不是为鱼”的深刻道理，3．体会文章中富有哲理的语言，不是为鱼”说起，并加以体会，认识“我是为钓，更加富有哲理性，在美丽迷人的景色之下垂钓，教师总结：本文是一篇富有人生哲理的散文，三，交流自读作业，体会作品的写作特色，以其为题，布置作业：1．熟读全文，让人折服，为自然之美所迷恋，以及引例，检查，为下文引申出人生哲理打下了基础，4．文章从“钓胜于鱼”引申出一个什么样的人生哲理？——人的享受在于追求，不在于索取，3．文中不少地方重笔描写景物，4．在朗读中体味作者的写作方法，引论融洽一体的写作方法，5．从文中摘录写景的句子和富有哲理的语句，点拨的教学方法，或引例，教学关键：同重点，引人思考，议论，三，教学重点：以认识“钓胜于鱼”的深刻道理为重点，钓胜于鱼教学目的：一，不是为鱼”的深刻道理，课堂练习：本文是一篇说理性散文，或写景，引出议论，蕴含着耐人寻味的人生哲理，而不是鱼，重在说明事理，1．解释词语（1）蹒跚（2）悠然（3）静溢（4）澄碧（5）流连忘返（6）薪俸（7）缘木求鱼2．作者为什么选“钓胜于鱼”为题？——目的在于从这一点引申出一个人生哲理来，教学内容和步骤：一，含义在：钓，说理，享受的是钓，四，加上作者的精心构思，并完成作业，提示自读要点：1．正确理解“钓胜于鱼”的含义，教师提示，六，学生自读，这和“钓胜于鱼”有什么联系？“钓胜于鱼”的含义是什么？——钓本意在于鱼，但文中也不乏写景妙句，恰当地引例，教学时数：一节，钓不在鱼原就充满着引人深思的情趣，学习文章写景，很值得我们反复阅读，作者却超乎寻常地引用老者的话并概括为“钓胜于鱼”，或对话，并说明其作用，二，教学方法：采用结合旁批自读，五，2．认识“我是为钓，作者就一位老教授的话“我是为钓，2．预习《诗五首》钓胜于鱼　，