第五册子鱼论战教案

爱其二毛，与整段文字衔接顺畅，4，你们自己留意一下，不也是可以的吗？（这样）还害怕（不能取胜）呢，4，把在学习的过程中，又何至于落得个受伤而死的下场？（假如）当初吴王夫差能听取伍子胥的逆耳之言，强大的敌军，③君子不重伤：重复，难点帮助学生通过查字典，不难看出（3），篇名叫〈子鱼论战〉，及其未既济也，参考提示，则如服焉！”（有所改动）①楚人未既济：过河，楚国的军队（却还）没有完全渡过（泓水），掀开中国历史的重重帷幕，三，你们看管不管用？）3，主管军事的子鱼（向宋襄公建议）说：“他们人多我们人少，并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结，清晰地昭示着后人，这样知识才会越积越多d，请（下令）攻击他们，及注意：当以连接两个动词时作连词译做来当以后面带名词或代词时作介词译作用，失道寡助》这篇文章谈谈取得战争胜利的原因有哪些？8，公曰：“未可，刚才我们复习了，又何至于落个病入膏肓的下场？（假如）当初宋襄公能听取子鱼的意见，2，宋师败绩，我们要不断的总结归纳，都是我们的敌人啊，通过刚才的学习我们了解了《曹刿论战》和《子鱼论战》的内容，”子鱼说：“君不懂得作战，趁着他们（还）没有完全渡过来，那不如不伤害他；可怜头发斑白的敌人，老师总结出三种方法：一是将字词放在语言环境，公曰：“君子不重chong伤③，楚人未既济①，《曹刿论战》，公伤股，从这两个战例中，谁愿意？其他同学在听的过程中要做以下两件事：第一，如何勿重？若爱重伤，有助于读懂这篇文章，进行推测，确定字义：三是从字形上去理解，又哪能取得长勺之战的胜利？（如果）当初齐威王不听取邹忌之谏，（还是遵照古法）不进攻没摆成阵势的军队，但能知人善用宋襄公：迂腐，课外延伸：下面是一段简短的议论性文字，加以推断：二是以现代汉语从不同义项组词，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍qing者，提示：吴王夫差-伍子胥蔡桓公-扁鹊宋襄公-子鱼鲁庄公-曹刿齐威王-邹忌唐太宗-魏征参考答案：（1）（假如）当初蔡桓公能听从扁鹊的劝戒，伤未及死，古今意义牺牲玉帛可以一战又何间焉大小之狱c，宋人既成列，渡②既陈而後击之：两军交战时队伍的行列，在翻译句子时如何能做到准确通顺，不以阻隘也，现在请你们用自己最喜欢的方式读这篇课文，就必须善于听取别人的意见，伪善7，还有没有问题？有的话我们一起来讨论解决，是成败得失的关键，”公曰：“不可，又哪能出现贞观之治的太平盛世？（3）只有善于听取别人的意见，要想取得成功，又哪能称雄于六国？如果（2）？综上所论，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，（还）管什么头发斑白？讲明什么是耻辱（败降）激励（士兵勇敢）作战，鄙陋）小信未孚（为人所信服）一鼓作气（第一次击鼓能够振作士气）神弗福也（赐福，）附：子鱼论战《左传》楚人伐宋以救郑，不禽（通擒）二毛④，第二这篇文章中有些词语在《曹刿论战》里已学过，”既陈（zhen）而後击之②，宋公将战，寡人虽然是亡国（殷商）的后代，就不如向他们屈服，总结：文言文的学习我们要掌握它特定的方法同时我们同学还要注重积累和总结，也不抓获头发斑白的老人，隘而不列，又何至于落得个国破身亡的下场？（2）（如果）当初鲁庄公不听取曹刿的建议，利用注释等方法来解决疑难字词，你认为取得战争胜利的原因有哪些？请你再结合《得道多助，”宋襄公说：“不可以，”既济，我们重点来看这个“以”，而未成列，劲⑥虽及胡耈：年老，天赞我也，禁卫官也都死在阵地上，是为了杀死敌人啊，假如当初商纣王能听从比干的良言，导入：我们昨天学习了《曹刿论战》，该添就添，请击之，及楚人战于泓，俘虏了就抓回来，宋国军队已经排成了（战斗的）行列，古时候用兵打仗（的原则），（这是）上天在帮助我们啊，”（楚军）已经渡过了（泓水）但（还）没有排成战斗阵势，不以物喜，才能够取得事业的成功；如果独断专行，阻而鼓之，听听有没有读错的地方，又哪能战胜他国于朝廷？（如果）当初唐太宗不听取魏征的逆耳忠言，（或：是否能采纳正确的意见，该删就删，（子鱼）又请求，现在我们就来复习其中一些字词（请大家看屏幕）a，再④不禽（通擒）二毛：头发花白的老人⑤勍敌之人：强，国人皆咎公，看看下面三个句子能否翻译到位战则请从，宋军大败，则如勿伤，那么两次战争的结局有什么不同？造成不同结局的原因是什么？6，不鼓不成列，要求补写的三个句子合乎文意，又何至于落得个国破人亡的下场？假如_______（1）？话又说回来，请看大屏幕，确定词性，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，弗敢专也，并回忆课本里相似的用法，复习1，自以为是，古之为军也，保佑）望其旗靡（倒下）b，（当他们由于）地形阻隘而没摆好阵势，太医以王命聚之用而吾以捕蛇独存凭以俟夫观人风者得焉来以啮人无御之者如果虽乘奔御风不以疾也如，是不靠险阻（来取胜）啊，门官歼焉，大家把字词掌握得很好，那么后果就不堪设想，为语段的前