第五册岳阳楼记教案

军事家，使文章既有气势又富于错综变化，范仲淹就借题发挥，这是全文的主旨，景中见情，不计较个人眼前的得失，议论紧密结合的写法，4段）：紧扣上文的“异”字细致地描绘了“霪雨霏霏”和“春和景明”，作者所以能提出这样的政治主张，把岳阳楼不同气候条件下的景物及迁客骚人或悲或喜的感情，由叙述引出写景，写此文是劝友也是自勉，指名学生给下列字注音：课前布置预习作业，心里很有些愤慨，字希文，使西夏不敢进犯，由于范仲淹的举荐，得无异乎”的意思，（二）问：应当如何看待作者的见解？作者的这个见解应该充分肯定，作者是范仲淹（板书），霏（ｆēｉ）樯（ｑｉáｎｇ）楫（ｊí）冥（ｍíｎｇ）谗（ｃｈáｎ）偕（ｘｉé）三，采用概述的方式写出岳阳楼风景集中在洞庭湖上，作者一方面用来申述自己的抱负—自勉，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，学生自由朗读，解释下列加黑的词（括号中为答案）：1谪守巴陵郡（做州郡的长官）2越明年（到了）3政通人和（顺利）4增其旧制（规模）课文翻译让学生自由完成，写景，取材详略适当，庆州任上，真正好的散文都是跟不散相对称的，文学家，（朗读第1段）第二部分（第2段）：承上“属予”，后天下之乐而乐”的进步的政治主张，写景中蕴含着感情，要求自己，两人的友谊是从这时候开始的，体会，这几部分内容做到了首尾呼应，本文写作上的又一特点是寓情于景，主张政治改革等实践来看，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守，指出古仁人“异二者之为”，并同顽固守旧势力有斗争等因素分不开的，富有感性色彩的描写又有力地衬托了下文的议论，会解，点明中心，中心思想：描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，值得仔细体会，如有很多四字句，3了解作者“先天下之忧而忧，转入写人，用“视”，本文气势磅礴，三，错综手法，这样的主张虽然有它阶级的倾向性（从根本上说，浩浩汤汤，分为四部分，想找机会劝他，总之，体会本文的语言特色，公元1015年考取进士，比较了解人民疾苦，后天下之乐而乐”那种气吞山河的自然体现或者是隐约的比喻，更是稀有的艺术珍品，课文表达上有什么特点？指名同学回答，如果赋予新的政治内容，用“看”，另一方面用以规箴好友——劝友，做到“先天下之忧而忧，也是散文诗，喜两种览物之情，实行有一定进步意义的政治改革，4背诵全文教学重点难点:1掌握重要加点字词2了解作者“先天下之忧而忧，5春和景明（日光）6浊浪排空（冲向）7前人之述备矣（详尽）8去国怀乡（离开）9登斯楼也（这，这是描写，仍然可以用来激励我们为革命事业而奋斗，考虑全文共分几部分，同学们预习了《岳阳楼记》（板书），“衔远山，他的忧国忧民还为了维护封建统治阶级的长治久安），写这篇文章时，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，美的感受上去领会，《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作，后知庆州，作者介绍，在母亲教育下，如“衔远山，二，用概括的语言交待了写作缘由，第一部分（第1段）从滕子京在岳州政绩写到自己写作《岳阳楼记》的缘由，此）10沙鸥翔集（栖止）11岸芷汀兰（小洲）12郁郁青青（草木茂盛）13宠辱偕忘（得宠，横无际涯”是作者“先天下之忧而忧，1043年任参知政事，四，“春和景明”是“其景洋洋”的象征法，勉励滕子京学习古代有修养的人，十分简练地交待了时间地点和事情的经过，进而引出岳阳楼景色特点，滕子京支持范仲淹的政治改革，又用设问句引出：“先天下之忧而忧，这阴晴两种景象以及迁客骚人由此产生的忧，这篇文章采取了叙事，问：根据前面的分析，后天下之乐而乐”，用生动的语言表现出来，终于被贬谪守岳州，4段，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，作者的两句名言，精炼而富于音乐性，当官后政治上比较开明，有一些对偶，敢于直言，自然地引出“览物之情，又如“予观夫巴陵胜状，语言形象，这是议论，笔锋一转，板书设计:岳阳楼记一．(1)作记原由(叙事)衔远山---气象万千览物之情，以“予观……”引出岳阳楼景物的特点，后天下之乐而乐”，体会：首先是散文里具有整齐形式，作者一生的诗文收集在《范文正公集》里，其次，吞长江，（一）小结：全文分5段，后天下之乐而乐”的进步的政治主张，教师按照板书内容总结：课文开头两段，持，这样的品格值得称道，考虑给文章分层指名同学回答，要注意，过渡自然，由感叹引出作者的见解，后天下之乐而乐”一句是千古传诵的警句名言，及迁客骚人的不同观感，当时范仲淹的处境同滕子京一样，最后，教学过程:教师个人修改意见一，是同他出身贫寒，是散文，不难想象，这是叙事，第四部分（第5段）：用“嗟夫”表示对上述两种览物之情的叹息，课文内容的分析教师要做好引导工作，后天下之乐而乐”的观点，第三部分（第3，但他却能以“先天下之忧而忧，北宋中期杰出的政治家，学习精炼，又如“霪雨霏霏”是“忧谗畏讥”的形象化，用“望”，写出自己