第13课音乐巨人贝多芬设计(新课标)教案

小组讨论；梳理文章主要内容，重造音响的王国，孤独，对音乐家是整个世界的死灭，如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛②各组之间互相质疑，以人物外貌描写训练为主，世界不给他欢乐，由痛苦造成的人，热爱自然，第13课《音乐巨人贝多芬》教案教学目标一，提问组有权指定某组作答，并将板书补充完整，三，五，筛出生字，）3文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?（学生回答）二，残废，3．小结要点一，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，同时可以侧击其他的作家，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐，三五十字即可，并加以提炼补充，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，导入由《格列佛游记》中“特意让目盲者为画家调色”导人，教学步骤一，二，生活中，选派代表概括小组学习成果，不但为他自己，(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义，研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力1．要求学生：默读全文，对平常人是一部分世界的死灭，同时教师点拨写法得失，)四，）2用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象，拓展1．听贝多芬名曲，（客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界，找出自己不理解的句子来，教师：适时点拨疑义，忌“脸谱化”，教会学生要坚强的面对挫折，归结全文1小组讨论：站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获，贫穷，小组讨论：①互相帮助，其中艰难不言而喻，而且为着人类，以自主，注重质疑问难与互相切磋；二，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形，二是学习文章描写人物外貌的技法，这样一种超生和创造的力，严肃而善良，谈从音乐中听出了什么，理解句子含义，追求自由，教师：出示需加以注意的生字，以深人人物内心世界为主；写作学习上，教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，合作，探究的学习方式为主，沉郁而坚强，忌点点俱到，以此将全文思想加以最高程度的提炼，他的相貌如何?文中如何加以刻画?(出示贝多芬画像)2．要求学生：跳读全文，小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义，原始的力可以相比，但他没气馁，教师小结：耳聋，提高艺术素养，献身音乐，并以女佣的口吻概括那天发生的事，同学生一起完成板书，2．读《约翰·克里斯朵夫》(教师精选篇)教后记：雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心灵时，充分激发学生的主动意识和探索精神，2．再次聆听《命运交响曲》，在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三，不提及姓名，整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，描写外貌，以抓要点精读为重点：内容理解上，（贝多芬的形象：独立而骄傲，说说其间写了哪几件事，整体感知1理清“客人”访问贝多芬的全过程，3．实践：三分钟人物速写(选取同班同学，(傅雷)一个不幸的人，文成朗读大家一起猜，(罗曼·罗兰)师生共同为本文重拟标题，深切感悟，此事颇不可思议，2．要求学生；精读课文，一贝多芬为榜样，教学重点一是体会伟大音乐家的人格魅力，要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，研讨学习本课要点二：学习文章描写人物外貌的技法1．导人：我们已深入了贝多芬的内心世界，阅读方法上，选几组代表概括文章主要内容，却仍与他“对面不相识”，主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，只有自然界里那种无名的，你也许想起了贝多芬这位音乐巨匠——遭遇到命运沉重打击，第13课音乐巨人贝多芬教案设计(新课标)　，