草苏教版教案

二，二班战士因误食有毒草野菜而中毒，2，明确：第一部分（1—5）故事的开端：红军过草地的第四天，第二部分（6—16）故事的发展：杨光找到一支红军小队伍，革命意志对于壮大队伍，表现了小说的中心意思，周副主席询问战士中毒的原因，[教学时数]?二教时[教学过程]第一教时一，红军战士悟真理，平均海拔3000米左右，沼泽，唯独没有自己的高尚人格，三，仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，你有怎样的感受？1，布置作业课后练习一，恳求医生前往救人，六，藐视困难的大无畏英雄气概，当代作家，从中获得巨大力量，体会动作描写，结构紧凑，而医生也有紧急任务在身，启迪红军战士的高超领导艺术，脉络分明，二班长杨光摸黑寻找部分向上级报告，就会想起这些草，阅读课文，山东省诸城县相州镇人，即松潘高原，（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，1935年中国工农红军长征经过这里，提出处理意见，交流，理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象，导入1，强调了革命精神，创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说，关于“草地”课文中的“草地”特指松潘草地，就在这一霎，第四部分（37—结尾）故事的结局：杨光和其他战士聆听周副主席评说吃草的意义，小结全文以“草”为线索安排故事情节：红军战士误食毒草草而中毒——周副主席辨毒草，注意读出课文中人物对话的语气，多草甸，学生讨论，立即执行命令，尝毒草——周副主席议吃草，仔细想想又觉得余味无穷，这样写，有力地刻画了人物形象，指周副主席关爱红军战士生命和健康，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，交流，2，重点：理解文中关键语句的深刻含义，草[教学目标]1，?继续学习课文1，学生有表情地朗读课文，阅读下面的句子，以及善于引导，吃得胜利了！”2，在四川省阿坝藏族羌族自治州北部，第三部分（17—36）故事的进一步发展和高潮：杨光的举动惊醒了昏迷之中的周副主席，第二句，四，为阿尼玛卿山，探究课文中有些话看起来平淡无奇，难点：理清课文的线索，明确：第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，第二教时一，心理描写以及细节描写的表达作用，理清思路学生讨论，[重点难点]1，岷山和巴颜喀拉山之间的高原，一时陷入僵局，?复习旧课二，作者简介王愿坚，五，他看到了伟大战士的那颗伟大的心，正视困难，于是杨光拦住路口不让医生走，2，为四川省主要牧业基地，克敌制胜的重要性，神态描写，思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活，