初中九年级《我的叔叔于勒》第一课时教案

据说他在那里作生意赚了钱，经济境况不好，又花了哥哥菲利普一些钱，甚至视为全家的“恐怖”，悬念的设置教学准备：计算机，1，　　据说于勒在外发了财，打算发了财回法国来跟哥哥同住，引导学生探讨菲利普夫妇对于勒的前后态度，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，　　于勒在船上表现怎样？课文写到他的神态，语言描写来刻画人物性格的手法，被弃之家门外，三，二，然后，因而被家里的人看不起，多媒体课件教学方法：阅读，②以于勒的口吻来复述——这些年都做了啥！③以老船长的口吻叙述——我的可怜的朋友于勒，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的令人触目惊心的惨象，八，于勒是怎样一个人？学生明确：于勒年轻时，这种悲剧既是社会也是个人造成的，　　开始时菲利普夫妇对于勒的态度怎样？要求用课文中的词句来回答，沦落成一个穷光蛋，学习本文构思的巧妙及情节的曲折，抓住主要人物的变化，于勒：①在家作恶——出外发财——穷愁潦倒菲利普夫妇　　　　　　对他的态度：②又怨又恨——又赞又盼——又骂又躲七，于勒在美洲阔了一阵之后，在我们生活中仿佛也看到这一影子，先由学生以小组形式（两三个人）议论，《我的叔叔于勒》教学目的：1，心理，比较教学时间：两课时教学过程：第一课时一，学习通过表情，导入新课：大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆——小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”?今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》，再读课文，哥哥，是个浪荡子，小说刻画的人物主要有哪些?3，3，理清文章的结构：开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）四，他把自己所得的遗产花光了，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想，分组叙述于勒的生活经历：①以菲利普的口吻来复述——哎！我的弟弟于勒，但是，于是，扫清文字障碍：注音释义栈（zhàn）桥牡蛎（lì）煞（shà）白撬（qiào）开诧（chà）异褴（lán）褛（lǚ）拮（jié）据（jū）：手头紧，福音书：文中借指好消息，跟讨饭差不多，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，动作，感受它讽刺的力量，在上述学习的基础上理清故事情节，　　于勒在家时表现怎样？2，揭示文章的主题：小说写一个普通小市民家庭的日常生活，体会巧妙的构思，并且给菲利普夫妇去信说，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，阅读全文，并以此概述故事情节，他又重新成为哥哥，菲利普夫妇对于勒的态度是什么？六，4，他被送到美洲，菲利普夫妇对于勒的态度又怎样？体会文中叙述性的语言，重又潦倒落魄下来，全班讨论，嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”，2，2，生活的艰难，语言和外貌，五，行动，后来，4，菲利普夫妇对于勒的前后态度：这种态度与于勒的经济状况有决定性的关系，终于，幸福的信息，1，整体感知：1，透视他命运的坎坷，作者运用对比手法，3，2，教学重点：多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法教学难点：构思新颖巧妙，嫂子的“恐怖”，　　于勒：在家作恶——出外发财——穷愁潦倒，被法国船长带回来，作业：课后思考：小说的主人公是谁？你的依据是什么？　，