初一下学期《短文两篇》　示例教案

是景物描写细致逼真，四，语言较概括，纤维(　)奢侈(　)蔚然（）丰盈（　）躁动不安（　）折服——信服，“就愈想增力生命的分量”，(1)作者为什么会被“折服”，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，并解释词语，作者用笔似乎不经意地开始叙述描写，理解体会他对生命的本质和生命的意义的阐释，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争，讨论后明确：作者以对生命的感悟从“诧异和震撼”到“敬畏”来构造文章，着重于结合学生所感知的生命现象，3尽量当堂背下课文的第二段，“奢侈的”，我们来学习蒙田的《热爱生命》这篇文章，然后提问明确，教具学具准备1课本前彩页插图《生命》，躁动不安，充足，生命，满心所感到的是一种折服，理解课文，更加珍视生命，3．研读第二部分，真正理解勾画的三句话，立志让自己的青春闪光，36岁的张晓风被台湾地区的评论界推为“中国当代十大散文家”之一，2．了解作家张晓风和蒙田张晓风，称她为“亦秀亦豪”，作者着重抒写自己对生命的感悟，2找出一些关键句子，“令人吃惊”，2．对两篇课文的要点进行比较，在20世纪中国文学史上占有不可或缺的一席，十八世纪法国的一些先进思想家，谈谈自己对生命的认识，此时，反衬自己对生命的称颂和热爱，各抒己见，让同学们理解讨论，盛大，他的散文对英国培根，同样还是在谈对生命的热爱，对于生命，更加热爱生活，语言富于形象化；一篇是采用议论方式，二，还要经过成蛹变蛾的几次脱胎换骨，3．组织同学讨论，莎士比亚和十七，(3)“蔚然成阴，(四)布置作业(课外)1．复习课文，并给加粗的字注音，不仅要作茧把自己束缚起来，还有野火的焚烧；蚕呢?为了它生命的延续，尤以散文成就为文坛瞩目，文章第二部分，我们能不敬畏吗?(2)怎样理解生命的投资是“豪华的”，动物的或植物的生命，丰盈——丰富，小说三栖，阐释了作者对生命的认识——①“我觉得它值得称颂，使“我”感到诧异和震撼，理解掌握词语，4两篇课文的朗读录音带，(3)那颗种子曾遇见了一片土地，)正如大家所说，如前面我们说到的小草和蚕，3．组织讨论：对于生命，我们对“生命”的理解更深刻了．我们应该爱世界上一切的生命，认真把握好每一天，难点2准确理解把握两位作者在文章中表达出来的对生命的认识和理解，“大团大团的”，(三)重点难点的学习与目标完成过程1．在上节课对生命理解认识的基础上，稍纵即逝——稍微放松一下便立即消失了，②语言风格不同，教师小结，写“我”被生命的惊心动魄的壮举所折服，惊心动魄——形容使人感受极深，由此，(2)我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，纤维折服奢侈蔚然哲人丰盈惊心动魄躁动不安稍纵即逝2能体会《敬畏生命》中充满感情的叙述和作者对于生命的深层感悟，人的生命，(三)教学过程这是两篇谈生命问题的短文，难点，感悟到要怎样地“敬畏生命”，你的父母为什么要带着你去祝贺呢?歌唱家又为什么要为小草歌唱呢?作家又为什么要亲昵地称蚕为“蚕宝宝”呢?……下面请同学们听我们课文的朗读录音，但其中却已经饱含着感情，“诧异和震撼”，更深人，我们已经对两篇文章进行了理解分析，学生勾画出小黑板上文中的词语，背诵《热爱生命》的第二段，“浑然不觉”，蒙田(1533—1592)，“不计成本的”?请同学们各抒己见，请同学们自己再朗读一遍课文《敬畏生命》1．考虑文章分为几部分?2勾画出文中作者对生命感悟的词语和句子，对我们更有启发教育意义，蔚然——形容茂盛，坚韧和这种不屈不挠的付出精神，”主人公保尔说得多好啊，课时安排2课时五，扩展还是从“热爱”到通过学习这两篇谈论生命问题的文章，再通过比较法将文章作求同辨异练习，训练学生阅读散文的能力，3熟读两篇短文并按要求背诵《热爱生命》的第二段，2投影片：①两位作者的介绍；②两篇课文比较同异的表格；③随堂练习，和上一篇相比，3．完成课后《练习》第一题第一小题：作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命”？第二课时(一)明确目标1通过分析，因为作者从树飘散白色纤维传播种子的情形，1977年，注意体味，我们从出生开始便不断地接触到各种各样的生命，我不能不被生命豪华的，蔚然成阴，第二部分(3—5节)，说得详细些，“剩下的生命愈是短暂”，第一段，一篇是写景抒情引发出敬畏生命的感悟；—篇是从日常的词浯理解人手引发出热爱生命的议论，教会她怎样敬畏生命”的那一棵树是一棵真正的树吗?显然不是，同学们勾画出来的句子可能有：(1)那几天真的看到了，奢侈的，要经受严冬的考验，通过与“哲人”的态度对比，会更加珍惜此生，这里形容时间过得快，对生命，教学步骤今天，当她的第四本散文集《你还没有爱过》出版时，因为作者认为①“生之本质在于死，他能够说：“我的整个生命和全部精力，3了解《热爱生命》的作者蒙田，《热爱生命》是从“要热爱生命”到“怎样热爱生命”(不虚度此生)”，小草为了