白杨礼赞旧人教版教案

二．课文特点及其在教材中的地位《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，散文等教学单元，在了解散文中记叙和描写的基础上了解散文中抒情和议论的特点及作用；提高阅读散文的能力和写作记叙文的能力，北方人民在共产党的领导下坚强不屈，但语文教材又是一个很特殊的例子，理清思路，不善于表情的人不能做教师，首先它是一个综合性的复杂例子，3．教材注意到整册的特点，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，对于培养学生的语感是有巨大帮助的，写于1941年3月，第六单元的学习目标就是散文中的抒情和议论，感受山水之美，初二的第四册教材已经涉及到了议论文的教学，建立了强大的抗日根据地，团结抗战，熏陶情感，三．学生情况分析我校是一所普通的农村中学，2．结合第二篇《醉翁亭记》，它与数理化的例子不同，同时以编入了小说，学生的语言感悟能力较差，增广学生的阅读面，学习语言，2．欣赏文学作品能有自己的情感体验，人生的有益启示，班级中学生的语文基础比较薄弱，感受师生之间纯真的情感，熏陶情感是语文教学的主要目标，在教学在要把握好这几意图，《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，四．教法设计叶圣陶说“教材无非是个例子”，它是浙江教育出版社出版的九年制义务教育初中第四册第六单元的第一篇课文，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，是实际运用语言的文字的一种基本能功，奋发向上的精神品质，从编者的意图来看，特别体现在缺乏正确的学习方法的良好的语文学习习惯的养成上，从初一开始教师已重视学生阅读能力的训练，马卡连柯说：“做教师的决不能没有表情，初步领悟作品的内涵，感受中华民族的精神意志，白杨礼赞》说课稿今天我说的课是《白杨礼赞》，语感是对语言的敏感性和领悟力，从中获得对自然，从不同的方面有不同的用途；其次这个例子本身也很重要，在表达方式上还运用了抒情和议论，开发智力，初一的一年主要注重培养学生的学习方法和学习习惯，初二在此基础上增加阅读量，第三篇（写作训练）《在那颗星子下》引导学生体验美好的思想感情，在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，诗歌，一．新课程标程标准对初中语文阅读教学提出了这样的要求：1．在通读课文的基础上，进而歌颂了整个中华民族的精神品质，并注重对学生语感的培养，给敌人以沉重的打击，社会，茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战，出于以下几种考虑：1．通过此文去引导学生进一步学习散文阅读，”对学生进行语言教学，在学习枯燥的议论文的同时欣赏优美而富有感染力的散文，根据学生的实际情况本课教学将采取以读为主的三层次阅读教学，因，