八年级下学期三单元(11-15课)新人教版教案

在教师的引导下得出“敬畏自然”的结论，首先否定了人类“征服自然”的口号，理解其语气强烈的作用，二，最终损害的还是我们人类自己，蓬蒿咫尺狼籍呐喊3．合作探究（1）整体感知这是一篇以议论为主的散文，（2）品味关键语句的深层含义，主要谈论的是人与自然的关系，爱护自然的理性认识，接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，理解文章中的深刻哲理，也使人类过高估计了自己的力量，2．通过诵读，媒体平台1．教具学具准备挂图，紧扣议论性散文特点来学习课文，课时安排两课时五，第一课时学生先认真阅读课文，并研究本文的反问句，鲲鹏蓬蒿咫尺斥（2）解释下列词语，之后学生可以发表自己的看法，虽然作者的某些说法不无偏激之处，第三单元敬畏自然严春友一，体会作者的感情，同时给课文划分段落层次并概括大意，素质教育目标（一）知识储备点1．理解文中作者的观点，理解文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严谨性，投影仪2．多媒体课件撷英（1）课件资讯wwwht88com/softview/softview_16408html（2）素材储备宇宙，理解其语气强烈的作用，对本文作者的观点进行质疑，而大自然的智慧却是无与伦比的，疑点：“敬畏自然”的含义是什么？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？2．课型及基本教学思路教读课，人类的许多认识很幼稚，互动4学生阅读第一部分，但对自然保持敬畏之心，（三）情感体验点提高认识自然，学习作者语言，说说这篇散文主要谈论的是什么，科学的发展使得人们解除了对自然的畏惧，（3）研究本文中的反问句，也许不是一件坏事，解除了对自然的敬畏之习的人类，至少可以使人们对自然存有几分小心，人类与大自然的其他事物其实是兄弟关系，疑点重点：（1）通过反复阅读，大自然的挂图，（2）四边互动互动1本文的文体是什么？互动2散文的特征是什么？互动3学生快速阅读全文，理解其语气强烈的作用，难点，三，因此，体会作者的感情，（4）树立爱护自然的理性认识，教学步骤第一课时（一）本课目标整体感知文章内容，不敢妄动胡来，（二）教学流程1．情境导入2．课前热身（1）给下列加点的字注音，3．研究本文中的反问句，人类的智慧实在算不了什么，四，第二课时味关键语句的深层含义，教学设想1．重点，因为与大自然相比，理解文中的深刻哲理以及逻辑推理的严谨性，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，是自然智慧的一部分，认为这实在是自不量力的的妄想，可以质疑并自由讨论，我们应该敬畏自然，给课文划分段落层次并概括大意，作者对观点的阐释是层层深入的，难点：品味关键语句的深层含义，（二）能力培养点1．锻炼学生的思维能力，2．品味关键语句的深层含义，理解文章中的深刻哲理,