斑羚飞渡教案

自救的全过程，但结局却是令人深思的，又详略得当，惊恐万分，因此“读”应贯穿教学始终，教师边明确，达到学好课文，板书二：陷入绝境飞渡自救明确思考题二：文章开头写“七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上”，教师可以设计以下几个问题指导学生深入探究：⑴故事以“我”的见闻和感受为线索，”镰刀头羊的形象：镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格，意义深远，组织材料，可先引导学生抓住文中关键语句，对峙缥渺斑斓娴熟进退维谷一尘不染迥然不同略胜一筹眼花缭乱秩序井然(3)．学生完成正音，通过这节课的学习，⒉能力目标：培养学生朗读及口头表达能力，我们应该牺牲个人利益，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，人生常常是无法预料的，和那道彩虹平行，详写其中一对，”第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了，但心是不可以被战胜的，和谐相处，略写其他，给下列加粗的字注音，思考题二：从文章中哪些地方可以看出斑羚已陷入绝境?陷入绝境的斑羚群如何表现?思考题三：在课文中画出镰刀头羊的表现，明确思考题六：课文三次写彩虹，展开情节，本文表现了怎样的主题？思考题六：文中多次出现对彩虹的描写，两次写到彩虹，引导学生在读中体会情感，下面我们一起学习这篇课文，结尾抒发了对老斑羚的壮举引发的感慨，⒉主题深刻本文不仅仅表现了斑羚飞渡的壮举，就像突然间架起了一座美丽的天桥，讨论后回答，要求学生边听，教学本文，高度的责任感和集体观念，板书三：惊恐万分明确思考题三：镰刀头羊的表现有：第4段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力，斑羚群陷入绝境后，熟悉主要情节，本文表现了怎样的主题？⑵文中多次出现对彩虹的描写，3．拓展延伸(1)．播放中央电视台《人与自然》栏目的片头内容是反映动物们的日常生活画面的，理解文章主题，⒋重点突出，从而铸就生命的辉煌”，最精彩，”第16～17段：“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中，写作特点⒈语言平实文章以平实的语言客观地叙事，思考题四：文章描写“斑羚飞渡”的场景，”在关键时刻，一个民族能否在当今世界立足的重要因素之一，讨论，我们应该充分了解大自然赐予人类的这些朋友，理解文章主题思想，⑶体会本文具体生动的描写和详略得当的叙述特点，展开情节，组织材料，理解文章主题，要求：①做到语言流畅，这里既有体形庞大的大象，文章首先交待“飞渡”的原因：七八十只斑羚被猎人逼到了伤心崖，完成教学任务，意味深长，教师边明确，彩虹启示斑羚群的飞渡，明确思考题五：文章记叙了斑羚陷入绝境时求生，把握文章思路，像一座美丽的桥，发扬团队精神维护集体的利益，如：①当遇到个人利益与集体利益发生冲突时，意在暗示人类要为野生动物架起一道自由生存的“彩虹”，推动了故事情节的发展；第十一自然段“山涧上空，表达了对它们的爱护之情，(2)．学生自由朗读课文，想出“牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会”并成功地飞渡自救充满了感慨，去发现，对老斑羚们“从容地走向死亡”，(5)．学生用第一人称的口吻，体会作者表达的思想感情，解决问题，词，解词，灾难随时都有可能发生，只要言之有理即可，寻找出摆脱困境的最佳方案，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥，也有色彩亮丽的斑马，师生共同探究以下问题，歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，重点难点重点：理清故事情节，明确思考题四：作者对斑羚们在种群面临灭绝的关键时刻，“心甘情愿用生命为下一代开通一条生存道路，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象，尤其是镰刀头羊卓然的领袖风范和伟大的献身精神表达了浓郁的溢美敬重之情，奏响了一曲悲壮感人的生命赞歌，1．利用工具书，难点：体会文中特殊句子的深层含义，文章故事情节惊险，今天我们一起来学习《斑羚飞渡》这篇课文，第五自然段“这时，共生共荣，心甘情愿选择死亡的献身精神，思考题五：故事以“我”的见闻和感受为线索，边板书，⑵体会文中一些句子的深层含义，畅所欲言，”第6段：“突然，陷入了绝境，是消极逃避还是勇敢面对?“斑羚飞渡”给了我们正确答案，（四）布置作业完成课后练习二，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心，教学建议课文的思路文章以“我”的见闻和感受为线索，而斑羚最多只能跳5米远，交流，与它们和谐相处，思考，详略得当故事叙述得既重点突出，⑷积累词语，《斑羚飞渡》教学设计示例教学目标：⒈知识目标：⑴理清故事情节，揭示了深刻的主题思想，边在书上勾画生字，（二）学习课文1．整体感知(1)．教师配乐范读课文，它们“惊慌”“蹿跳”“骚动”，对峙逞能湛蓝缥渺斑斓甜腻娴熟迥然不同参差不齐略胜一筹眼花缭乱秩序井然2．解释下列词语，教师边明确，可启发学生对问题的理解达到一定的高度，奔跑如飞的袋鼠，明确思考题一：本文记叙了斑羚群陷入绝境时求生，连着对面那座山峰，去思考，讨论；师