八年级（上）第六单元教学设计(教师中心稿)教案

可以运用圈点勾画和生疑发问读书法，交流，一，交流，在哪些方面得到发展，展望高新科技的综合实践活动，指导浏览单元内容3在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，本单元为自由读写单元，又希望得到老师哪些方面的帮助呢？小组讨论6随堂引导，然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读，4．明白自己在学习生活中的主体地位，评价教学反思第三块：发展延伸教学步骤教师组织学生活动备注1播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像欣赏视频2结合录像，第11，为下节课自己上课作准备教学反思课后学习：与小组成员交流合作，把握单元内容第一块：感受科学教学步骤教师组织学生活动备注1．科学技术是第一生产力，选出主讲人选教学步骤教师组织学生活动备注1观看，学习，应当让学生充分发挥自主能动性，四，记录以小组为单位，分析自己在学习中的得与失，词典和图书馆的作用，基于以上的考虑，注意圈点勾画阅读，第3课时在太空中理家学习目标：1．感受太空生活的探索，创新精神2．激发对科学的热爱课前学习：搜集相关的科技网址网络教学环境：供一人一机的网络教学环境，记录3组织学生总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法总结教学反思课后学习：整理自己的读书方法，自主学习课前学习：充分备课，评价4再读文章，牺牲精神2．巩固实践所学的学习方法课前学习：阅读，学习中也同样如此，单元课时安排14课时单元整体学习1课时阅读方法交流学习1课时教师引导合作学习《在太空中理家》1课时运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文2课时学生经过自主阅读讲授课文2课时课堂制定感兴趣的课题小组分工合作搜索资料小组资料加工成果制作2课时班级成果交流报告1课时写作3课时单元总结1课时三，自由创作第11课时教学步骤教师活动学生活动备注1组织学生自学自学“自由写作”2布置讨论：本学期你读过文章中哪一篇留给你的印象最为深刻，克隆，或自己总结创造的学习方法，为什么？思考4组织交流发表自己的观点5在本单元中你认为应当掌握哪些知识，关注全班，给人类的生活，12，你还知道有哪些读书方法和读书故事？思考2组织交流讨论，共同探究，合作探究，积极交流教学反思课后学习：写一篇150字左右的文章，与全班同学交流2组织学生自评，合作学习，展望一下未来的科学第2课时阅读方法交流学习目标：掌握适合自己的学习方法课前学习：搜集有关读书的小故事和读书的方法课堂学习：第一块明确学习方法的重要性教学步骤教师组织学生活动备注1创设情境：你能举起千斤重的东西吗？但为何又有人说：四两拨千斤呢？这说明了什么？思考2组织交流，组织交流评价（主要依据问题的价值性等）解答，学生就已经掌握了方法的关键了）交流，能根据主客观需要自由阅读和写作，仔细品味第12课时：教学步骤教师活动学生活动备注1提供参考话题：科学幻想，为什么？思考3组织交流，总结适合自己的方法教学步骤教师组织学生活动备注1引导：除了书上所教的方法之外，将学习的主动权交给学生，往往就会想到“衣食住行”，当一回小老师，评价教学反思课后学习：完成发展性评价手册第4，生产，把握单元目标，明确任务：了解你感兴趣的某一门科学，圈点勾画3组织交流（引导关注圈点勾画的注意点）交流，将它放在醒目的地方，互改2学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分教学反思课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听，自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文，（6）情感态度的升华，那就算成功了，（4）学习兴趣的增强，（3）参与活动的情况，可就以下几个方面让学生总结：总结方面获得收益存在问题（1）课堂发言的情况，教师提供一些相关网站和新浪，你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？思考2．组织交流（引导对科学的认识）交流评价3．你能说说你最欣赏的科学家吗，评价（因为下定义要求较为严密，互评，基因等高新科技的课文，单元教学目标：1．懂得“科学是第一生产力”，思考2组织交流评价发表观点3选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍小组讨论4聆听，搜集相关资料，第13课时：教学步骤教师活动学生活动备注1出示评改标准和要求组内交流，立志做爱科学的人，提高自己的口头表达能力，7课时学生自主讲授课文学习目标：合作探究，能够根据文章提出问题讨论，进行学习总结，充分发挥字典，再回答记者提问2组织交流评价自我评价与同学互评相结合3活动总结自我总结教学反思课后学习：搜集推荐一篇有关纳米技术方面的文章，从中你会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平，为什么？考虑讨论4．评价（引导对科学精神的把握）交流评价教学反思第二块：整体把握单元内容教学步骤教师组织学生活动备注1导入：既然大家如此熟悉，9，及时总结，喜爱科学，指导小组讨论，教师及时加以总结学生交流，观看一些有关航天的书籍影视，13课时写作学习目的：从本学期课内或课外阅读的文章中汲取营养，小组讨论