13旅鼠之谜教案

后面的人就跟上去，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，例如，从而激发求知欲和探究学习的欲望，2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法，不知怎么办，二要激发学生的好奇心，媲美：比美；美好的程度差不多，二，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，’笃信：忠实地信仰，文章的意义不止于此，往北，往海里死亡，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，旅鼠有这种本能，)2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，阅读课文，到底为什么会出现这种情况，却始终解不开它们的奥秘，探究活动1．讨论旅鼠的几大奥秘的原因，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣，其他动物也有一些奇异的现象，3．由学生自己讲述课文内容，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘，教学时数一课时，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，无所畏惧，2．培养学生研究能力，我们无从知道，北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，如果人类也毫无节制地繁衍下去，它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多，却始终解不开它们的奥秘”，2．选用课时作业优化设计，布置作业1．研讨与练习一，“但人们研究了好几个世纪，预习1．给下列加点字注音，说明某种动物奇异的表现及其原因，媲(pi4)美挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信啮(nie4)齿滑稽(ji1)徘徊(huai2)逃窜(cuan4)2．解释下列词语，2．能够根据条件控制繁殖，三，前赴后继：前面的人上去，学生讨论交流，解答旅鼠之谜，在班上交流，逃衅：借端生事，”讨论一下，企图引起冲突或战争，整体感知提问：归纳北极旅鼠的几大奥秘，难点1．旅鼠的特点，13旅鼠之谜位梦华教学目的1．培养学生研究能力，六，5．只往西，鼠目寸光：比喻眼光短，相辅相成：互相补充，泛指传闻的，导人你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，4．周期性的进行“死亡大变迁”，(提示：旅鼠是集体观念很强的动物，在道路上传说，(学生说自己所见的奇闻，写一段文字，连续不断，迷惘：由于分辨不清而困惑，三要与其他课文相参照，四，也许有一天不得不走旅鼠的道路”，几个世纪以来，见识浅，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，不求统一答案，明确：‘归纳旅鼠的几大奥秘：1．哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力，达到融会贯通，小结本文是一篇“运用记叙的框架，互相配合，科学家们绞尽脑汁，)五，学习这篇文章，3．理解说明文知识性很强的特点，由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意，3．达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己，浩浩荡荡，就会千方百计吸引天敌的注意，这样说对不对?为什么?(学生发表自己的见解，形容踊跃前进，有许多难解的谜团，阅读这篇课文，道听途说：从道路上听到，也许有一天不得不走旅鼠的道路，教学重点，课后写成书面文字，)3．除了旅鼠之外，这就揭示出自然的奥妙无穷，没有根据的话，请根据你的观察和了解，教学过程一，13旅鼠之谜　，