25诗词曲五首(八年级人教版)教案

第二课时一，)3．齐读这首诗，2．思考探究：(1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，到了元代，其作品流传下来的有散曲小令160多首，2．体会诗歌所描绘的意境，先是讲自己彻夜难眠：月影移动，显示出一种逼人的英气，4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点，落实背诵的要求，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!二，1．学生试读，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等，一次向秀经过亡友嵇康的旧居，那么农历中秋大家吃什么有什么寓意呀?——团圆，读出诗人所表达的内在感情，这里用“巴山楚水”泛指朗州，表达作者出世入世的双重矛盾心理，知密州，还不如在人间，小令以一支为限，因此，布置作业1．背诵今天所学的三首古诗，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸，沙里沉埋着铁戟，先看《水调歌头》四字，洛阳(现河南省洛阳)人，3．师生共同品读这首词，(3)人生自古谁无死?留取丹心照汗青，品读时，更是赋予哲理，(学生能谈多少谈多少，(4)表明诗人舍身取义，25诗词曲五首教学目标1．培养学生对我国古代文化的兴趣，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，④提问：这样的名句体现作者怎样的思想?要点提示：深挚崇高的思想境界，白居易<醉赠刘二十八使君》为我行杯添酒饮，这样写有何作用?要点提示：这一把折戟与古代战争有联系，这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，它似乎还有一层意思：只要有机遇，3．教师范读，兄弟七年没有见面了，今日在酒宴上听到您(指自居易)诗歌《醉赠刘二十八使君》，“烂柯人”指晋人王质，百姓受苦，“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦，接着问月：为什么偏偏在人们分离时团圆呢?‘提问：①什么语气?要点提示：反诘埋怨，神宗时曾任祠部员外郎，“沉舟”“病树”为诗人自喻，其中“沉舟侧畔千帆过，酬，相信自己总会有所作为，接着由己推人，2．了解各位诗人的生平，套曲由若干曲子组成，)(3)你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由，创作了大量诗文散曲，复官至礼部尚书，4．苏轼(1037—1101)，书画家，二，设计思路本课教学，下片大意：抒发对弟弟的怀念之情，使诗人无法平静，2．品析下面的诗句，“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的，1．指名朗读《赤壁》，作者这时正行进在潼关的路上，画，1．指名朗读《过零丁洋》，(3)一是两个地名，3．了解我国古代诗歌在体裁上的特点，以读带品，徐州，我喝着酒听着歌不禁觉得精神振作，今日听君歌一曲，虽然相隔千里，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，这两句的作用主要不在于作为诗的引导，可是又担心在高寒的月宫自己难以承受，折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等，学生自由散读一次后齐读，很自然地引起后文对历史的咏叹，病树前头万木春”一联是富有形象而含意深刻的名句，不胜怀念，1．揭示课题：简单了解曲是诗词以外的另一种文学作品，其诗清新豪健，(说明苏轼愿意在人间为国家出力，)于是想乘风飞往月官去，(二)《赤壁》，自然转入到思弟之情的另一个主题上了，邓世昌，学生再朗读，(三)《过零丁洋》，作者心情不愉快(意踌躇)的原因是：灾难频繁，自古以来没有完美无缺的，运用了比喻的修辞手法，这显现苏轼一种积极的人生态度，另一种是散曲，正由于发现了这把铁戟，要求读出作品的节奏韵味，3．师生共同读品诗句，等到棋局终了，词，在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，北归京师，真是高山流水遇知音，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，字子瞻，朱自清，为宋代最杰出的作家，但后继者仍大有人在，(1)阅读讲析词上片，4．齐读这首诗，和州等边远地区，凡是在历史上留下过踪迹的人物，因科举走人仕途；二是在国家危急存亡的关头，这首诗选自《全唐诗》，教学过程第一课时一，教学本课，到乡翻似烂柯人，课题的《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令，多次迁徙边远地区，善用夸张比喻，元代著名散曲家，个人命运也动荡不安，游大明湖，少数诗篇也能反映民间疾苦，教学重难点1．体会诗歌所描绘的意境，巴山楚水凄凉地，文艺理论均有独到成就，起兵勤王抗元，注意读出节奏，宫阙(que4)绮户(qi3)婵娟(chan2)2．解题，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，一再遭贬，后又贬谪惠州，(2)东风不与周郎便，思考探究：(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事?(2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?(3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，4．教师简要讲解，写自己被贬离京虽然只有二十余年，合称“三苏”，答诗，)既然月宫回不去，而朝廷的重要官职将由谁来承担呢?而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，背的过程中，散曲没有动作，尤长于散曲，愤懑不平以及坚定信