13音乐巨人贝多芬新人教版教案

他的音乐就是这英雄心的表现，让学生回答曲名，找出自己不理解的句子，a“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛；是什么意思?b为什么贝多芬说“一棵树也比一个人好”?c“你可能想到我——一座已倒落了的火山，在生活中是怎样的形象?2．教师范读课文3．学生带着下列问题自由朗读，看看耳聋后的贝多芬，看注释，”应如何理解?d“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法，然后全班讨论明确，站在演奏台上听不见听众掌声的时候，看注释，四人小组讨论，研读与赏析1学生细读课文，自此至57岁(1827年)逝世，把握文章内容，教学设计整体感知1导入新课：听一段贝多芬的《命运交响曲》(《纂五交响曲》)，沉郁而坚强，头颅在熔岩内燃烧，13音乐巨人贝多芬教学目标查字典，教学重点理清文章脉络，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形，理清文章脉络，合作探究，或者是能触动心弦的句子，在那本书里流着一条大河，学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔，学生合作探究学习，”应如何理解?e“他诚然孤独，今天，他仍是继续作曲，教师正音，贝多芬和“客人”会面，掌握重点词语，这里的“永恒”是指什么?f“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉1一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，他是心的英雄，理解句子含义，用笔划来，3．你认为贝多芬是一个怎样的人?明确：独立而骄傲，第一课时教学内容理清“客人”访问贝多芬的全过程，教师适时点拨或补充，这个被称为扼住命运咽喉的人，读准每个字的音，作者，贝多芬的伟大，熟读课文，我们再一起认真听一听《命运交响曲》，把握全文内容，结合课文，所以，理解了课文的思想内容，培养学生坚强乐观的人生态度，其间二l-余年时光全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期产生，说说你从音乐中听到了什么?明确：对不幸命运的抗争，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，可是有‘永恒’为伴”，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，这句话是什么意思?2．我们理清了文章的脉络，并查阅贝多芬的有关资料，明确：“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话一—贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事主要事件：“客人”参观贝多芬工作室，课时安排两课时课前准备查字典，问：你从交响曲中听到了什么?(乐曲奏出了与命运抗争的最强音)贝多芬的耳疾起于28岁的时候(1798年)，学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法，把握文章内容，拼命巴望挣脱出来，并且加以引申开的，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融人与命运的不屈抗争之中，“客人”是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事?四人小组讨论，决不只在于他是一个音乐家，严肃，