20山市教案

山在虚无飘渺间”，纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，通过研读对这一现象进行适当探究，讲故事，反复阅读，自由地进行初读，四读品内涵，文章语言精炼生动，去感受这山市的奇妙吧！出示目标并板书课题，○教学设计恰当导入①可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人，三读有感悟，③探究“山市”形成的科学原理，课题：山市学习目标：a．学习积累文言词语，这里说的“山市”跟“海市”一样，引导学生“初读通语句，每小组推荐同学进行朗读比赛，在诵读中展开联想和想像，再读，多数人难得一见，让学生想像一下，结尾照应开头，在诵读中理解，引导学生懂得好文不厌百回读，理解课文大意，③学生讲述内容后，各组对每组参读的同学进行评价，并加以补充，却无缘目睹这种神奇，少数人偶遇，教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤，壮丽的幻景，培养学生主动探究的科学精神，引导学生进入状态，又看危楼出现，想有多美有多美，山市是一种科学现象，描绘了山中蜃景，此是作者根据目击者的叙述所写，②也可以讲传说，三读后开展竞读，教师可帮助明确，○教学重点反复诵读课文，各小组互相帮助，给人以神奇而又壮丽的感觉，山市是怎样一幅神奇的画面，联想及想像能力，各组之间相互质疑，培养学生的探究能力，是一种因折光反射而形成的自然景象，令人回味无穷，创设情景，相互解答，再展城郭恢宏，○课前准备教师可搜集有关资料做成多媒体课件，教师适时点拨，书读百遍，自学课下注释，培养学生主动探索的科学精神，学生借助工具书认识生字词，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，大屏幕出示字词，有道是“忽闻海上有仙山，美的东西也许留在想像中会更美，文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，它美丽而又奇特，积累文言词语，正是：此时无画胜有画，去揣摩，描绘的是山中蜃景，○教学目标①学习积累一些文言词语，与“海市蜃楼”相似，方法适当，自主学习①学生在自由诵读和教师的学法指导下，古文多诵读的道理，再读明大意，理解，理解句子的含义，许多人都听说过海市蜃楼，学生相互研究讨论后，其义自见，c．探究“山市”形成的科学道理，了解全貌②逐词逐句，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，可以提高阅读效率，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，学生识记，理解课文大意，引起学生的兴趣，拓展练习①请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市，探究想像学生讨论后可自讲：①山市出现的全过程可分为几个阶段?②结尾的作用是什么?③怎样欣赏感受这神奇的山市，②继续收集有关山市或海市蜃楼的故事，导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理，与我们所说的海市蜃楼略有不同，○教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，多少年也难得出现，②学生看注释讲内容，了解其创作风格，然后总结补充：其实，五读得启迪”，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈检查预习，可以引导学生展开想像，渲染气氛，能否用科学解释其中的道理?④想像一下，在班里展示欣赏，直译即可，教师参与学习过程，通懂其义a．识记生字词a．分析理解词语｛b．断清句层次｛b．省略补出翻译c．朗读按标点c．精读分析理解d．难句村出来d．画批圈点小结对以上方法加以解释指导，也可以播放有关的录像，爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，②体会“山市”的形成及神奇，③可以读读蒲松龄的其他文章，(大屏幕出示方法)①通览全文，b．体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景，整体感知教师引导学生在预习的基础上学习文言文，20山市　，