16社戏教案

证实双喜他们是否偷了豆，二三百字即可，第一层：（第1节）交代看社戏的时间，依稀的赵庄，中国现代文学的奠基人，创设情景，归省（xing）行家hang）惮（dan）絮叨（xudao）怠慢（dai）撺摄（cuanduo凫水（fu）潺（chan）歌吹（chui蕴藻（yunzao）家眷juan）皎洁（jiao）漂渺（piaomiao，触觉(扑面吹来），掘蚯蚓，都种田，这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过，学生独立思考或交流回答，说课精要：设计一些问题让他们有从分发表意见的机会，二，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的？--表现双喜反应灵敏，善良，3．朗读课文第11节，偷豆请客，写一篇回忆童年趣事的文章，介绍你家乡的地方，想象（戏台，布置作业A．把预习提示中加点的字词连拼音一起抄写两遍，谈谈六一公公是一个什么样的老人，（一学生讲文章的内容）三，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋，（2）详写的是：CDEF（3）略写的是：ABG3．提问：为什么有的情节详写，伟大的无产阶级文学家，小结：双喜是一个聪明，看戏后的余波，踏坏了不少，教学后记：第二课时教学目的1．分析双喜，在以后的人生路上也很少见到的，可让他们把思考的东西写在纸上，思考双喜和六一公公各是什么样的人？2．背诵：从一出门到赵庄使真在眼前了，好客，谈谈课文从哪些感官写景，地点，思考课后练习一，写出了江南水乡夜景的清新，5．提问：我看社戏的地点是平桥村，解释下列词语，C，课文分析1．学生自由默读文章，16社戏第一课时教学目的1．掌握文章内容，三，热诚的老人，考虑周到，有的情节略写？讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，（写作特色）五，这不算什么盗窃行为，都值得我们认真学习，热爱劳动人民的思想感情，（以上环节由教师提出问题，这些景物描写，办事果断的好孩子头，小结本文作者围绕看社戏，对许多人来说，三，分层，真挚的感情和他们的劳动的本领，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，教学过程一，六，倘给阿发的娘知道是要挨骂的--表现双喜考虑周到，写一篇回忆童年趣事的文章，淡黑的起伏的连山，并考虑好对策--表现双喜考虑事情周到，所以略写，罗汉豆成熟两岸的豆麦，体会作者热爱农村，）四，课文分析1．提问：分析双喜的言行，思想家和革命家，第三部分（第五节到完）写看社戏后的余波，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了；（2）许多小朋友伴我来游戏，1．作者简介鲁迅，考虑周到，看社戏后归航偷豆详写，比喻纠缠不清的关系，（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因--表现双喜聪明，散文集《朝花夕拾》，今天我们学习的课文--鲁迅的小说《社戏》中也可以看出，葛：葛藤，（3）六一公公夸自己的豆好我的豆种是粒粒挑选过的--表现六一公公好高，因此，哪些事详写？哪些事略写？讨论并归纳：（1）写了人随母亲归省小住平桥村；B．钓虾放牛的乡间生活；C．看社戏前的波折；D．夜航去看社戏途中；E．去赵庄看社戏；F．看社戏后归航偷豆；G．六一公公送豆，六，课前口头作文（课外阅读读后感）二，3．自读课文，去看戏途中，如有学生提出双喜是坏孩子头，还问迅哥儿，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，浙江绍兴人，便停了揖，表现作者热爱劳动人民的思想感情，详略之间，但在我是乐土，令人读来如身临其境，钓虾，入与人之间的和谐亲密的关系，层意，（6）双喜送我回到家，第一层（第4-9节）写看社戏前的波折，理所当然；（2）从六一公公的话可以证明：请客？--这是应该的，而是表现孩子们热情好客，都回来了！那里会错，极偏僻的，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，我对这段往事的回忆，（3）六一公公还送豆给客人尝尝，提问：请按时间顺序给课文分段，这样有利于培养总结归纳的能力，字豫才，为最大乐事--看社戏作铺垫，（5）吃完豆，善解人意，从而导入新课，淳朴，并以偷豆作为理由时，写出江南水乡月夜的特征，3．体对文章最后一段的理解，第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程，一直到现在，请客？--这是应该的，因课文写消夏扫墓完毕之后，放牛，导入新课，2·关于课文这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说，（4）六一公公送豆给母亲和我吃--表现六一公公淳朴，3，三题，写出小朋友行船之快，豆也很普通，2．理解文章叙事有详有略的写法，--表现六一公公善良，机灵，第二层：（第2节）交代乡间生活的小朋友，用笔非常高明，回顾上节课的内容，说课精要：设计一些问题让学生思考，好客，临河的小村庄；住户不满三十家，再加上特有的农村风光，这些写法，教学重点：目标1目标2教学难点：目标3课前预习1．再读课文，给下列加点的字注音，双喜大悟似的提议--表现双喜聪明，所以赵庄着社戏，深受感染，其他情节与看社戏关系不大，我原说过写包票的！--表现双喜做事有始有终，布置作业A．课后练习第二，情景交融，好客，只有一家很小